1《一去二三里》教学设计教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境，感受山村的宁静美丽。教学重、难点：新课标第一网教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。教学准备：生字卡、多媒体课件。课时安排：两课时第一课时一、创设情境，导入新课。1、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节（儿歌里出现的）。2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画2面）你知道这是什么地方吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导说完整一句话）3、小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗歌。（出示儿歌）二、借助拼音，初读儿歌。1、学生自由读儿歌。（注意读准字音，读通诗句）2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查:（1）游戏：摘果子、对数字。（2）用生字宝宝口头组词。（3）朗读儿歌。三、借助画面，诵读儿歌。1、教师范读。2、学生一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行看到的？（课堂交流。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读。3四、布置作业。1、把课文读给爸爸妈妈听。2、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。第二课时一、复习音节。１、（出示课文音节）指名找出其中的整体认读音节。（yisiwushizhi）２、（出示er）提醒读时注意舌头由平到卷，领读。３、（出示tingsancun）比较两组韵母有什么不同，指名领读。二、朗读课文。１、（出示课文拼音）学生自己试读。２、请四位学生一人读一句。３、小组读，每个小组读第一句。４、（出示拼音加汉字）指名每人读一句。５、小组赛读。６、（出示去掉拼音的儿歌）老师范读后学生领读。（提醒学生读儿歌的时候可想想刚才那幅美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调。）4三、学写生字。1、（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”。谁都认识这些生字宝宝了？（出示卡片指名领读）２、我去掉拼音你们还会认读吗？我们来开火车。（请两组小朋友）３、认识田字格。４、我们先看“一”。你能用“一”组词或说个句子吗？“一”是由笔画“横”组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。学生伸出手指跟着老师写一遍。学生再打开书本跟着描一个试着写一个。５、我们再来学习“二”。你能用“二”说句话或组词吗？请小朋友仔细观察“二”的两笔住在田字格的那里？“二”也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长。学生先伸出手指跟着老师写一遍再在书本上描一个写一个。６、（出示三）齐读。你能用“三”组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？5看老师范写后在书本上描一个写一个。四、总结：今天我们一起学习了儿歌《一去二三里》和写了三个生字“一二三”，同学们都学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上好每一节课。板书：1、一去二三里左上格↖↗右上格→横中线左下格↙↘右下格↓竖中线一三二
