厚积薄发创造奇迹——读《中国教师的奇迹》有感阿克苏市第十二中学蒋新玲有一句话说得好“不到长城非好汉”，主编赵国忠共编写了2本，分别为《中国教师的奇迹》和《中国教师的奇迹》第二辑，封面就是蓝色背景下的长城。封面上写到：“在这部书里，真正再现中国名师独有之精神；在这部书里，破解中国教师成长关键之难题，让广大教师真正成熟起来，获得更多的勇气和智慧，体味更为精彩的教师人生。”2本书共向我们介绍16位名师的奇迹，这些优秀教师个性独特，对教育怀抱梦想，都深爱自己的学生，更重要的是他们懂得教育的艺术，这些教师都工作在教学第一线，做着最平凡的工作，但他们却创造了不平凡的教育奇迹，他们分别是：当代教育神人、中国教育界名人辽宁省盘锦市教育局局长、班主任、语文老师，享有“现代孔子”之称的“奇迹教师”魏书生。缔造高考神话的数学精英、班主任，北京22中“神奇教师”孙维刚，把全班40人100%送入大学，而且55%进入清华、北大。他讲数学，可以从希腊字母降到希腊神话，讲到欧洲二战，可以讲到历史、军事、地理、唐诗宋词，从初等数学讲到高等数学，他经常一题多解，多解归一，多题归一。一个曾经创下过累计留级四次的“差生”，一个仅有初中学历的“大孩子”，以“三主四式导读法”名扬中国教育界的钱梦龙，。他对语文教学的热爱，唱着“心头自有春无限，扑面何防料峭风”，唱着“镜中白发三千丈，眼底红英是万枝”走到春光明媚的今天。“尝试教学”理论创造者江苏省特级教师、中国教育协会数学研究理事长邱学华。追梦的“激情师者”北京清华大学附小窦桂梅，理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。窦桂梅这朵花儿的开放是自发追求的、自觉尝试的，自悟提升的，自省常新的。从田垄上走出来的全国名师、中国课堂教学艺术研究领军人物湖北省荆州市教科院教研员余映潮。多年来，他用最笨拙又最科学的方法读书，那就是做读书卡。情境教育创造者、彰显中国教育改革声音的江苏省台、南通市教育研究所所长李吉林。中国真正的“草根名师”安徽省合肥市小学语文老师薛瑞萍。薛瑞萍说过：“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝，这就是语文。”的确，一个好的语文老师，往简单里说，也就是教给孩子三件事：写一手好字，有一副好口才，写一篇漂亮文章。她的课堂忠实于教材又超越教材，不再是“螺狮壳里做道场”，而是立基于所身处的历史文化，社会人心，又独辟蹊径，打破常规。真所谓是“课堂小世界，世界大课堂”。从一名村小学教师成长为首届湖北名师、湖北省级特级教师、打动教育部长的小学教师桂贤娣。她说，这一辈子最自豪的，一是有一本和谐的家庭，二是在工作中享受到幸福。她每周都要问自己三个问题“你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”就是这三个问题打动了教育部部长。中国教育界的一个“奇人”——王金战。2003年，他带的高三（12）班，49人参加高考，有37人考入清华、北大，10人进入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校。并获得全额奖学金，25人次在全国各类竞赛项目上夺冠。这样骄人的成绩，让很多人瞠目结舌，于是大家给了他一个外号“高考战神”。他不仅把学生送进中外名校，更重要的是他让学生拥有了健康阳光的心态和敢于挑战自我的人生态度。在美国有一个叫雷夫的老师，在一所贫民聚集区的偏远小学里，在一间被命名为56号的狭小教室里，教着一群非英语的移民国家的孩子，却创造出《第56号教室的奇迹》。一个叫常丽的老师以新教育人的姿态站出来，为中国教育贡献了一个“卓越教室”的课程范本。她的存在点燃了一线教师重新审视自己、追逐梦想的激情，她像雷夫老师一样，赋予了“教室”无限的可能。中国，有这样一个百合班：一个把班歌唱到中央电视台的班级；一个被多家媒体争相报道的班级；一个令无数家庭向往的班级；这是一个弥漫着书香的班级。教育，就是要培养全人，俞玉萍，这个普通的语文老师，这个百合班的班主任做到了，她创造了教育的奇迹，一间创造奇迹的教室。小语届横空出世的她，成了老师们心中的神奇人物——韩兴娥。她...
