“六步法”数学课堂教学教案课题小数的意义年级四年级时间课型新授课执教许文媛学习目标1.了解小数的产生，体会小数产生的必要性。2.理解和掌握小数的意义。3.理解整数、小数、分数之间的关系，掌握相邻两个计数单位之间的进率。学习重、难点理解一位、两位、三位小数的意义，知道相邻两个计数单位间的进率是10.教学具课件、米尺。教学过程设计一、建立联系1复习旧知，建立联系.（1）1m=()dm1m=()cm1m=()mm1cm=()mm1dm=()cm（2）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。（3）整数的计数单位有（），相邻两个计数单位之间的进率是（）。二、提出问题1.分小组用米尺量一量课桌面的长和宽，并以“米”为单位记录测量结果。2.生汇报测量结果，提出问题：不够1米怎么办？生回答。3.师指出：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时除了用分数也常用小数表示。4.小数就这样产生了，那么你知道是谁提出和使用的吗？（出示你知道吗，生阅读了解。）5.今天我们就来继续研究有关小数的知识：小数的意义。（板书课题）三、探索交流1.PPT出示米尺图，把1m平均分成10份，每一份怎么表示？（1/10m）师根据生回答补充：1/10m也可以用0.1m表示。（板书）2.指3dm和7dm，引导学生说出3/10、0.3和7/10、0.7.3.我们已经认识了这样的小数，接下来你们想不想自己试着来研究一下？4..出示把米尺平均分成100份和1000份的图，生自主思考，然后在组内议一议，说一说，明确1/100是0.01，1/1000是0.001.四、展示分享指生汇报、交流，其他学生认真倾听、质疑、补充，师根据汇报补充并板书。五、总结概括1.课件逐一出示三组米尺图，生观察，从我们已经认识的小数中，你们发现了什么？（小组议一议）2.生汇报自己的发现，师进一步引导，使学生明确：分母是10、100、1000的分数分别写成一位小数、两位小数、三位小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……3.观察黑板上的内容，思考并讨论：相邻两个计数单位间的进率是多少？4.生汇报，师引导：10dm=1m10cm=1dm10mm=1cm10个1/10是1，10个1/100是1/10，10个1/1000是1/100.每相邻两个计数单位之间的进率是10.（板书）六、解释应用1.完成课本做一做。2.课件出示练习题，生做一做，集体订正。3.通过这节课的学习，你收获了什么？板书设计小数的意义1dm1cm1mm1/10m1/100m1/1000m0.1m0.01m0.001m一位小数两位小数三位小数计数单位：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）课后思得
