鳟鱼教学设计VIP免费

鳟鱼教学设计教学目的：一、了解舒伯特概况（生平、作品、）。二、能哼唱鳟鱼主题、了解变奏的基本手法。三、激发学生对室内乐这种艺术形式的兴趣。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、导入：1、观察图片《鳟鱼》由图片导入课题。请看图片，有没有同学知道是什么鱼？是鳟鱼（很有价值的垂钓鱼，可食用，全世界只有十多种）我们今天欣赏的音乐与这种鱼有关，是一首以鳟鱼来命名的音乐。有同学可能会说：“谁会去描写这种看起来并不漂亮甚至还有些凶的鱼呢？”优秀的艺术家，任何素材都可以来来创作，我们现在开始认识写《鳟鱼》的作曲家弗朗茨舒伯特。二、进入课程认识舒伯特1、舒伯特（1797－1828）是奥地利作曲家，出生于维也纳。自幼随父兄学习小提琴和钢琴。舒伯特的一生是在贫困中度过的，艰难的生活使他过早地离开人世。然而，舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，被称为“歌曲之王”。在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品，被称为“歌曲之王”。2、代表作：《小夜曲》《军队进行曲》《魔王》、《鳟鱼》、《菩提树》、《野玫瑰》、等，主要曲汇有3部歌曲集：《美丽的磨坊少女》、《冬之旅》和《天鹅之歌》。认识五重奏1、五重奏的概念：由五件乐器分奏五个声部的室内乐；2、构成：弦乐五重奏：由两把小提琴、两把中提琴、一把大提琴（或一把中提琴、两把大提琴）演奏的室内乐。钢琴五重奏：由四件弦乐器与钢琴演奏的室内乐。五重奏《鳟鱼》赏析1、完整播放《鳟鱼》，让学生有初步的印象2、引导学生找出主题。3、引导学生找出四段变奏（播放主题及变奏的剪辑片段，并引导学生听辨每段主题或变奏的乐器分工）4、再次完整的欣赏乐曲，提醒学生注意全曲的结构。对比欣赏声乐作品《鳟鱼》为什么这样一首乐曲要叫《鳟鱼》这个名字呢？作为器乐作品，它本来是没有具体的名字的。但是在这部室内乐五重奏中，第四乐章，也就是前面我们欣赏的作品，主题来自于舒伯特创作的一首非常有名的歌曲《鳟鱼》，所以后来人们也就把这一乐章叫做《鳟鱼》。还原原作，我们来听听舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》，会是什么样的感觉和风格。（1）完整播放（2）分析歌词歌曲可以分为几段？注意三段不同的内容第一段叙述天真活泼的小鳟于在清亮的水中嬉戏第二段叙述渔夫要向小鳟鱼下毒手，作者期望河水清澈以免小鱼遭殃；第三段转到小调性上，情绪有些暗淡，叙述渔夫把水搅浑，并且钓起了小鳟鱼；最后有回到大调上，表现作者对鳟鱼的同情及激动的心情）。（3）分析歌词和旋律是如何结合来表达情境的前半段的曲调活泼、欢快、跳跃。钢琴伴奏采用了流水般的伴奏音型，既很好地衬托出歌曲的活跃气氛，又生动地描写出波光闪烁、鱼跃水中的生动情景。歌曲的后半段（从“但渔夫不愿久等”开始）用接近朗诵的音调，表现了作者对丑恶的欺骗行为的愤慨。当唱到冷酷的渔夫把河水搅浑时，钢琴伴奏音型突然变得短促、紧凑，既很好地烘托出那紧张的气氛，又使人联想到小河里浊浪翻滚的情景。特别是唱到渔夫举起钓钩，鱼儿在钩上挣扎时，钢琴伴奏连续出现了快速、紧凑的和弦，表现出作者内心的不平静。