多媒体与高效课堂教学的整合在学校高效课堂的号召下,经过一年的学习和实践,使我逐步认识到高效课堂的好处和他的重要性。追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它使教学过程最优化,教育效果最大化,是师生完美配合的结晶。高效的课堂也使“让学生成为最好的自己”的办学理念得到了进一步的深化.不管教学怎样改革,也要与社会同进步.我们以前的教学,课堂异彩纷呈学生学得精精有味，教师讲的滔滔不绝，多媒体用运得恰如其分，但我们剥夺了学生的权力没有给学生展现的机会，现在的高效课堂正好弥补了这一点，但我们也不要丢弃了我们最好的资源多媒体，多媒体在我们的课堂教学中起着画龙点睛的作用，有时候，我们恰当的选用多媒体来辅助我们的高效课堂，以他形象具体的图文声像来创造教学的文体化情境，是抽象的内容具体化，清晰化是学生思维活跃、兴趣盎然的参与教学活动，这样有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正的变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，使课堂达到高效。在我的教学过程中，多媒体资源在高效课堂中必不可少，下面就谈谈我的体会：一、运用多媒体找准基点，营造沸点。学生课堂学习的心理环境是班级集体在课堂上的情绪、情感状态的直接反映。教师最大限度的发展学生思维，优化素质教育，就必须为学生创设一个和谐愉悦、新颖刺激的心理环境。在高效课堂中，用运多媒体手段，可为学生增设疑问和悬念，激发学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们开发智力，求知探索的心理环境。例如，我今天上的《长方体的表面积》一课，就是锻炼学生的空间想象能力，这个时候多媒体教学就显得尤为重要，如果不用多媒体，就会使高效课堂缺少了生机，显得比较严肃，也比较呆板，没有轻松愉悦的感觉。这样的话导致课堂气氛不浓厚，学生没有学习的欲望。二、利用多媒体动画效果，将抽象的数学知识转化为形象直观的演示操作，降低了探究难度，攻破了教学难点。在实际教学中，教师可以更据教学内容的需要制作课件，用于优化教学效果和节奏。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以应用可以变抽象为具体调动学生多种感官协同作用。解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容。从而有效的突出重点，突破难点。例如，今天上的长方体的表面积，课堂上，教师只要点按鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，我通过制作的第二张和第三张幻灯片的设计突破了教学重点他们不知到方体的每一条棱长所表示的是长方体的长宽高，想象不来长方体展开后它的长宽高又分别是谁，而这两张课件，刚好突破了这个教学难点，使学生很容易的在多媒体的帮助下总结出长方体和正方体的表面积计算公式。为我们的教学带来方便。三、使用多媒体，能广泛的拓展学生积极思维的空间，培养学生的创新精神，在提倡“优化教学模式，构建高效课堂”的今天，这种模式的开发要不停的加以改进，课堂中不要束缚学生的思维空间，相反，是要去鼓励他们拓展自己的思维空间，也就是求异思维。呈现思维过程，提供丰富感知、表象，为学生实现有具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁，培养创新精神，能达到这一目的的最好手段，就是多媒体的应用。通过以往的经验及本节课教学，让我明白了，多媒体资源的应用一定要本着提高效率激发兴趣的目的进行应用，而不能不加选择不加改进的进行应用，而且对下载的课件资源要有一定的挑战意识，不断的去完善它改进它，让它在我们的高效课堂教学中发挥更大的作用。
