高三政治课教学策略浅析教学有法，教无定法
但教学方法与教学实际效果之间有着密切的关系
选择什么样的方法完成教学任务，获得高质量的教学成绩，是每一位政治教师都要关注的问题
我认为尊重学生主体地位的教学方法才是好方法，但在此基础上能使学生取得优异成绩的教法才是更好的教法
为此我在长期的教学实践中不断探索，在探索中不断实践，总结出以下几点方法：一、知识网络复习法(一串葡萄教学方法)进入高三，新课教学已经全面结束，所上的课基本上都是复习课，在教法的选择上要与新课讲授有所不同，尤其是对教材知识点的复习上一定要让学生从整体上把握
为此，我在平时的复习课上经常采用知识网络复习法，引导学生梳理知识点，构建知识网络，既重视教材现有的知识网络（教材单元、课、节、框、目题、小标题间的联系），又根据时政热点进行知识网络的再构建，收到了非常好的教学效果
二、事例分析法理论联系实际是政治课教学的灵魂
高考非常注重教材、考点与时事热点的结合
选择什么事例讲解知识点、分析考点对于教师来说十分重要
因此，在选择事例分析时要注意典型性（热点、重点、考点的统一），并通过多种方式把典型的事例介绍给学生
如在高三政治生活第九课复习中，要向学生介绍我国独立自主的和平外交政策，教材重点介绍的是我国外交政策的内容，在今年的时政热点中，钓鱼岛问题、南中国海岛屿争端问题、中美关系、中日关系和中俄关系等显得更为重要，为此我选择了钓鱼岛问题、南中国海岛屿争端问题、中美关系、中日关系的事实介绍了国际组织相关的系列知识，既完成了教学任务，又丰富了课外知识，激发了学生学习政治的兴趣
三、图表对比分析法高三教学中有许多知识既相互联系又相互区别，怎样帮助学生把知识记住，能力水平因此能相应提高呢
在新课教学和复习课的教学1过程中，我经常使用表格对比法，在相同与不同当中，了解知识之间的关系
如，在政治生活中民主选举复习中，要求学生理解直接选举
