在《面积》单元检测中，学生的成绩比较差，在经过分析和思考后，反思如下：面积单元主要包括四部分：认识面积，认识面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的换算
这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的
小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃，需要一定的能力
学生在实际生活中虽然已经对面积有了初步的体验，但是对面积并没有转化到知识的层次上，加上不会灵活变通、运用自如，这给教学带来了很大的困难
反思这一单元的教学，我觉得要注意以下几个方面
首先，在小学阶段的几何知识中，“周长”与“面积”是学生最容易混淆的两个概念
学生在学习长方形、正方形面积计算的时候，往往容易把它与周长的计算混淆了
因此要引导学生从多方面去区分周长与面积，并在平时要加强对比训练
学生在作业当中还是出现了公式混用、单位混用等错误，甚至还有学生创造了自己的新的求长方形的周长公式：长×宽×2
因此，在今后的教学中还是要再引导学生从概念、计算方法、计量单位上进行“周长与面积的对比”，继续加强对比练习
其次是面积单位的换算
面积单位之间的进率是首先要掌握的知识，而且一定要记得滚瓜烂熟
但是光靠背进率，然后单纯地进行一些面积单位的换算的训练还是不够的，一旦把面积单位与长度单位、质量单位、甚至时间单位混在一起，学生就会开始晕了，把它们的进率搞混了
在进行单位换算时很多学生将长度单位和面积单位的进率搞混，或者不理解相邻两个面积单位之间的进率是100，认为1平方千米=100平方米等等
因此，我认为平时一定要多进行此项训练，而且是把多种类型的单位换算混在一起进行对比训练，让学生牢固掌握每种类型单位之间的进率，以达到熟练地进行单位的换算
再次，还有一些题目的条件是比较隐蔽的，这就要教会学生认真审题
比如有些题目中的条件单位不统一，或者有些题目所给的条件与
