如何转变学生学习地理的态度随着高中招生规模的扩大，生源平均质量也随之下降，部分学生不能严格要求自己，上课打嗑睡、走神，课后不能按时、按质、按量完成作业，产生厌学、恨学的现象较为突出。我们常说：态度决定一切。要真正提高他们的学习成绩，就必须想办法转变这部分学生不良的学习态度，充分调动他们学习的积极性和主动性。那么如何转变学生的不良学习态度呢？这是我们每个学校和各位教师都应探讨的问题。不良学习态度产生的原因很多，有学生自身因素，还有社会、家庭、学校、教师等因素在这里我着重谈谈教师自身因素导致学生不良的学习态度的几种常见类型。教师知识浅薄，不能很快解决学生提出的问题，甚至对所教科目的知识点掌握不透，也就是说，教师的知识不到位，给学生上课连自己都讲不清楚或者讲错，这样的教师学生是不会喜欢的。进而不会喜欢他所教的这门学科，从而导致学生产生不良的学习态度。教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式，将备课当成“抄教案”，将上课当成“演教案”，将学生当成灌输知识的“容器”，这样古板而单一的教学模式，忽视了学生主体能动性、自主性，使课堂缺乏活力。为了应付考试，让学生做大量的练习题，这样的教学学生能不厌学吗？教师责任心不强。备课成为“背课”，也就是说备课不会备学生，不让学生参与到备课中来，下节课要上什么内容学生都不知道，使学生被动学习，不能参与到教学活动中来，老师讲老师的，学生玩学生的，这样师生互动差的教学，学生能不产生不良的学习态度吗？教师急功近利，缺乏爱心，宽容心。这样的教师只看重学生的成绩，学生考试成绩不好，没有在自己身上找原因，而是去找学生的原因，或者个别学生犯错（没交作业等），无论错误有多大，他们就会对全班学生大发雷霆，严厉批评学生，不会对学生动之以情，晓之以理，这样就会伤害师生之间的情感，也就是说，师生相处不融洽，导致学生对教师产生反感情绪，最终使学生产生不良的学习态度。还有的教师不懂学生的心理，不会赞赏，激励学生，导致差生越来越差。要让学生转变不良的学习态度，教师应从以下几方面努力：1、调整心态，明确教育的真正含义。在我看来，教育的最终目标是让学生将来具有适应社会发展的能力，能过上幸福快乐的生活，而不是一定要让学生考上大学。当然，目前的高中教育是为了上大学做准备，选择读高中，就等于选择了为大学而奋斗。但作为教师的我们心里要清楚教育的真正含义，这样就不会认为学生成绩差就永远是失败者。作为教师我们不能急功近利，教书是一辈子的事，只要我们调整好心态，就能平等对待每一位学生，即便他是差生。教师应该鼓励每一位后进生，帮助他们养成良好的学习习惯，这样他们也就喜欢上你的课，无论你上的科目多抽象、多难，他们都会跟着你走，永不言放弃，从而提高你的教学成绩。放弃急功近利的思想，我们将会收获更多。2、不断更新知识，拓宽知识面。兴趣是最好的老师，要转变学生不良的学习态度，就应该让学生喜欢这门学科，那就得先让学生“喜欢”你。要想持久的吸引学生就要用知识、能力和新的教育理念去征服学生，用人格魅力去影响学生，因为学生喜爱和崇拜学识渊博的教师。因此，作为教师，我们要不断更新知识和新的教育理念，只有这样，我们才能抓住学生的心，让他紧跟着你的教学思路走。另外，教师要了解学习态度不好的学生的实际情况，了解他们的需求、弱点和误区，这样才能有的放矢做好学生的思想工作，他们才乐意接受你的意见和建议，从而转变他们的学习态度。3、通过教学反思，不断提高教学水平。教师要反思自己的每一节课，不仅要反思讲授的内容和授课过程，还要反思学生的接受情况等。通过教学反思，教师要及时调整教学方法，在反思中提高自己的教学水平。随着高中招生规模的扩大，学生的基础知识薄弱现象较为普遍，教师讲课时要化繁为简，深入浅出，语言要生动、有趣、有新意，引人入胜，用最简单的方法引导学生去发现问题，寻找解决问题的方法。总之，无论你用什么教学方法，有一点是不变的，那就是能调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”，...
