教学设计说明：本文是八年级上册第五单元21课。语文课标重视感情层面，重视培养语感。如何培养语感？要学生加强阅读，加强感悟，加强体验，为此，我重视学生阅读过程围绕教学目标设计三个步骤来阅读课文。第一步学生对照课下注释阅读课文，整体把握让学生的情感与作品融会交流产生共鸣。第二步提问朗读，重点分析。学生必须对课文有足够的了解才能找出答案，，这比一般的朗读更能吸引学生，激起学生的思考教案中设计的几个问题有内在逻辑联系，学生寻找答案的过程，就是一个理解、感悟、探究的学习过程，通过分析领略文章的精神，赏析文章的特色。这样做，使学生真正成为学习的主人。第三步朗读训练。朗读是一种自我体验，身临其境感受作品。我在教案中体现这样一个理念：在阅读教学中，学生是阅读的主体，应该让学生直接与作品进行对话，，让学生独立自主进行阅读，因为语文材料的积累，语感的培养，必须在反复阅读的过程中才能实现。老师提供写作背景资料，让学生学会自己思考，去寻找答案即表达作者怎样的社会理想，使学生成为学习主人，老师不要包办代替。
