课例研修问与思最近有老师提问：幼儿园的课例研修怎么写？针对这个问题，我想从以下几个方面做以回应。之一：什么是教学课例？教学课例可以是课堂中真实的故事，可以是教师在实际教学中的困惑，可以是足以引发教师思考和讨论的事件，可以是蕴含着教育原理的典型事例……好的课例，能凸显教师决策与选择的困惑，可以从中发现和提炼有典型教育意义的问题，有研究价值。如果围绕一个主题，依托恰当的理论为支撑，注重过程，关注真实的细节，一定能引发教师深入的思考，引导教师反观自己，改善教育活动。之二：什么是课例研修？课例研修是对特定课例进行分析、讨论、评价、寻找对策的研究。具有问题性、情境性、典型性、浓缩性特点，通常采用“课例展示——分析讨论——总结反思等步骤。说得明了些，课例研修就是以学习借鉴为主的研究活动。有较强的直观性和借鉴性，是研修活动中人们喜欢的一种活动。研修中老师们通过对课例进行分析、研讨、评价等多种形式的同伴间的互动交流与分享，能有效提升“反思实践”的质量，突出研修的实效性。之三：为什么要进行课例研修？1.研究教师的课例可以分享教师实践智慧。优秀教师的实践智慧通过案例来传递，同校同伴的经验通过案例来分享，教师专家、共同体的以案例为载体进行对话与交流。2.案例研究是教师专业成长的途径，是教学相长的阶梯。教学案例是教师专业知识结构中不可缺少的部分，教学案例为教师提供了典型情景中的应对策略，理论联系实际的中介。3.案例研究能有效发展教师教学反思能力。案例研究是教师研究的特有话语系统，案例研究是教师实践的最好形式，教师从案例中感悟理念，学会方法，学会从不同角度观察事物，思考问题。最后，借用大家名言“实践+反思=专业成长”共勉。
