卓越课堂一站到底第二讲声音的特性垫江职教中心冉智强一、学习目标1、了解声音的特性：音调、向度和音色。2、知道音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3、知道不同发声体发出的声音的音色不同。二、教学重点1、研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关。2、领悟科学探究的方法。三、教学难点1、感知声音特性之间的区别。2、设计表格进行数据处理。新课导入：为什么我们只听到说话声就可以判断说活的人是谁？为什么用力敲击鼓面时会比轻敲鼓面时发出的声音大？为什么有的人说活声音比较低沉，而有的人说话声音却很尖锐？学习完本节内容，我将找到答案。【探究一】音调问题1：声音的高低叫做，那音调和什么因素有关呢？步骤：①把钢尺紧压桌边上，将钢尺的1/5伸出桌外，拨动钢尺，使其振发声②将钢尺的1/3伸出桌外，拨动钢尺，使其振动发声；③将钢尺的1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：①按钢尺的手要用力压紧。②使钢尺三次振动的幅度大致相同。实验总结：钢尺伸出桌外长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2通过这两个实验我们可以得出结论：物体振动的越快，发出声音的音调越。问题2:物理学用哪个物理量来表示振动的快慢程度？物体学中用每秒内振动的次数-----来描述物体振动的快慢。它的单位是，简称，符号是。问题3：物体的频率跟音调的关系是什么？频率决定声音的音调，频率低则音调，频率高则音调。问题4：大多数人能够听到的频率范围是多少？什么叫超声波？什么叫次声波？动物的听觉范围与人相同吗？大多数人能听到的频率范围大约从赫兹到赫兹。人们把高于的声叫做超声波，把低于赫兹的声叫做次声波。动物的听觉范围通常与人的（选填相同或不同）。针对训练：图2是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器，吹奏时发出的声音是由空气柱的产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的。【探究二】响度问题1：声音的强弱用什么物理量表示？物理学中，声音的强弱叫做。问题2：声音的响度与什么因素有关？1卓越课堂一站到底如图3所示，用大小不同的力敲击音叉，观察轻质小球被弹起的高度（幅度），并听听声音的响度，将实验现象填入表中。力度轻质小球振动幅度大小响度大小轻中重通过上面实验我们可以得出结论：物体振动的幅度越大，发出声音的响度越。物理学中用来描述物体振动的幅度。问题3：为什么离声源越远，我们听到的声音越小？声音的响度不但与发声体的有关，还与我们距离发声体的有关。距离越远，我们听到的声音的响度越。这是因为声音在传播过程中越到远处越。用可以减少声音的发散，使声音传播得更远。针对训练：将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，两次敲击发出的声音，发生了变化的是（)A．音调B.响度C．音色D．频率【探究三】音色问题1：为什么我们能根据声音判断是谁在说话？声音除音调、响度外，还有一个重要的特性-----。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的就不同。问题2：不同的乐器能否发出音调、响度和音色完全相同的声音？声音的音调与发声体的有关，响度与发声体的有关，在一定情况下，不同的乐器可以发出音调、响度相同的声音。但是不同乐器的材料、结构、发声方式不可能完全相同，所以不同的乐器发出声音的音色不会相同。针对训练：“妈妈，妈妈，外婆来电话了……”小花接起电话后喊道。小花主要是根据什么来判定是外婆打来的电活（)A．声音的音色B声音的音调C声音的响度D声音悦耳动听【当堂检测】1、今年中央电视台举办的青年歌手大奖赛中，歌手们美妙的“高音”、“低音”给我们留一下了深刻的印象，这里的“高”、“低”是指声音中的（)A．音调B．音色C．响度D．振幅2．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的（)A．音调B.响度C．音色D．频率3．温度一定时，声波在不同介质中的传播速度一般是（选填：“相同”或“不同”）的。图4中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的（选填“响度”、“音调”、“音色”）不同，同时还可以根据声音的（均选填“响度”、“音调”或“音色”）来大致判断周围同学离他的远近。【交流总结】【作业】2
