浙江潮导学案三门峡湖滨区会兴中心校徐忍香教学目标：1、学习7个生字、新词，多音字。2、朗读，理清本文的说明顺序，理解课文内容，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。3、积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。4、体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性5、学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。教学重点、难点：按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学准备：浙江潮的图片录像片段投影片教学方法：初读感知精读体会课型：新授课教学过程：第一课时一、导入：1、今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）2、课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？3、有什么办法可以解决这些困难吗？二、初读课文，整体感知1、各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。）2、能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错）3、指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）4、教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法三、细读课文，读中感悟1、围绕着“浙江之潮，天下之伟观也。”来感受浙江潮的伟大。从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。形：仅如银线等色：玉城雪岭等声：如雷霆势：震撼激射2、指名回答：远——近——气势—诗歌评价3、指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？4、教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲）5、再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。6、指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律四、拓展运用1、其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。2、指名读，说感受。五、课堂小结：虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！六、布置作业背诵浙江潮。积累语言。板书设计：浙江潮天下奇观潮来前潮来时潮去后声形色第二课时一、导入新课上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文板书课题：观潮看看两者有哪些不同？二、检查预习：1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音2、指名朗读本课生字新词3、指名分段朗读课文，注意生字的读音4、学生质疑三、学习课文：1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）2、学习潮来前课文1—3自然段学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢？播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”写在黑板上。知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”，“白色战马”，书写在黑板上。知潮序：通过板书，你可以看出作者的观察顺序吗？从课文中找出相关词语“远处”，“过了一会儿”、“水天相接...
