总结与反思（求索中的探寻）作为小学的青年教师，我有幸参加了这次研讨会，并获益匪浅。本次研讨会，是济宁市中区和任城区合并后首次召开的小学语文研讨会，也是2014年的第一次研讨会。两区老师就新课标下的语文教学，进行了深刻辩论和交流。在思想火花的碰撞下，我认为济宁小学语文教学又踏入了一个新的台阶。对我们这些新入职不久，又处于茫然中的青年教师来说，这次研讨会就像海边的灯塔，为我们指引了方向。研讨会进行了整整一天时间，会议结束时，我看到很多老师还是意犹未尽，不愿离去。我们都被台上那些老师的风采感动，又为他们深深的教学功底折服。是啊，都说当一名合格的、称职的、优秀的老师不容易。但是，如果注意了生活中的点点滴滴，细节做好了，那也变得很容易。每当看到讲台下那一张张稚嫩的笑脸，在勾起我们无限青春回忆的同时，更多的是感到一种责任和重托。内心深处，生怕耽误了这些祖国的花朵。研讨会上，首先听了实验小学李杰老师的示范课，课程内容是二年级精读课文《生日礼物》。李老师课堂安排得法，各个环节中规中矩，采用自由读、点名读、小火车读等多种读书方法，让学生在初读和精读中获得体会和感悟，老师做适时引导，这样就充分发挥了学生的积极性和主体作用。在识字教学上，则让学生对本课生字进行“字母宝宝”归类，即增强了学生学习积极性，又有利于学生记忆。这种对课堂节奏的把握，对学生情绪的控制力，都是我们需要学习和掌握的地方。随后，明珠小学李平老师讲授四年级《窃读记》。李老师一再强调“批注式阅读”，这是对传统批注的又一次创新。中华文化源远流长，从出现史书典籍的那一刻，也许批注就出现了。中国人喜欢读书，更喜欢读好书。读书过程中，不经意间的勾勾画画，就构成了“批注式阅读”的基础。那么，如何让学生在一堂时间有限的课堂上，做到心中有数，心中有物呢？只有放手发动学生，让他们自读自悟。在读的过程中，用一些规范的标点符号进行圈点勾画，习惯成自然，文中传达的思想感情于无形之中得到意会。一上午的听课评课，已让我心中燃起奋进的火种。而下午的视频观摩课、朗诵、粉笔字展示等活动，又在我头脑中刮起了风暴。除了这些老师基本功超强之外，我还看到了男同胞身影。谁说语文教研活动是女同志的天下，男同志也顶半边天！在古典琴曲的伴奏下，翟杰老师将《将进酒》演绎的淋漓尽致。曲调抑扬顿挫，回味绵绵不绝。有豪放，有愤慨，有失意，有无耐……就好像李白附体，来诉说生平事迹。而后的现代诗《我愿是溪流》1和散文诗《匆匆》的朗诵，又将我们拉回现实。看似风平浪静的海面，瞬间波涛汹涌，这是对心灵的震撼，这是对心灵的洗涤。情到用时方恨少！如果每个语文老师都用这种诗意化的语言教授学生，那么，哪个学生能不为之动容呢？又何愁中华文化的传承呢？旗帜是鲜明的，“落实新课标精神，打造生本高效课堂”。我们对新课标的核心理念有了更深认识，对学生是学习的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者有了更大把握。“以学定教，顺势而导”，让学生彻底成为教学的中心，打造生本高效课堂，走出自己的创新型道路。会议是短暂的，但意义是深远的。这次研讨会，它不仅使我们对自己的职业有了全新认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓展了我们的知识视野，提升了我们的教研能力。它帮助我们找到了自身不足，在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名学习型、科研型、开拓型的优秀教师。古语有之，“师者，所以传道授业解惑也”。而今，教师在传道授业解惑的同时，更应激发学生学习的积极性和创造性。通过这次研讨会，我充分地认识到“以学生为中心，以学定教，打造生本高效课堂”的重要性。对农村学生来说，受家庭环境影响，家长普遍不重视学生学习。或者“包办式教育”，只要在书桌前坐着就是学习，至于学什么都无关紧要。学生自己又不能正确地面对学习，导致调动学习积极性和主动性尤为困难。专家讲得固然重要，但知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的具体情境为载体，咸淡都不好，掌握好分寸，才能让学生易于理解和接受。通过学习，我还对教学中...
