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幼儿个案追踪作者:张梁艳班级:实验二幼小二班写作时间:2015年4月2日幼儿个案追踪——成长中的兄妹一、个案基本情况我所在的班级是小班,班里年龄最大的接近五岁,最小的接近三岁,年龄差距较大,幼儿的发展水平差距也较明显。班里有一对龙凤胎兄妹,他们四岁了,哥哥由姥姥照顾,妹妹由奶奶照顾,他们没有生活在一起,而且所生活的环境也不一样。据了解,姥姥比较喜交际,经常带着哥哥出去活动,哥哥的性格也就比较开朗而奶奶则恰巧相反,很少出门,导致妹妹的性格比较内向,不愿意与他人交谈玩耍。由于是隔代人照顾长大,隔代长辈对孙子孙女比较溺爱,什么事情都包办代替,导致兄妹二人的生活自理能力、动手能力、身体协调能力都比较弱。二、具体行为表现及采取措施场景一:早晨姥姥奶奶送兄妹二人来上幼儿园,兄妹一进班里,就开始哭闹,尤其是妹妹声音非常大,而且各自拉着姥姥奶奶的手不肯放手,不肯安静下来。而姥姥奶奶看到这样的情况,是对孩子又哄又骗的,也非常心疼,不忍心把孩子交给老师。行为分析:由于过度依赖姥姥奶奶,从来没有长时间分开过,导致分离焦虑比较严重。采取措施:首先做好家长的工作,我们和奶奶姥姥沟通好,请她们相信老师,放心的把孩子交给我们,我们会安抚好孩子们的情绪。告诉姥姥奶奶微笑着和孩子们告别,很温柔、但坚定的告诉孩子们,“放学时我们回来接你们回家,要听老师的话。”让他们有温暖、安全的感觉。接过孩子,我尽量稳定他们的情绪,告诉他们,我是老师妈妈,我会很爱你们的,你们如果不开心或者想姥姥奶奶了可以跟我说,我们一起等姥姥奶奶来接你们!经过一段时间的努力,现在兄妹俩能过较安然的适应在幼儿园生活了。妹妹也变得比以前开朗很多,还会主动和老师、小朋友们打招呼,愿意和哥哥之外的小朋友玩耍了。场景二:中午午休后,叫小朋友们起床,大多数小朋友都能听到音乐后就起床而且自己穿衣服,只有到自己不能完成的地方才找老师帮助。而兄妹两个总是喜欢赖一会床,而且不愿意自己穿衣服,总是坐在床上等着。行为分析:在家里时姥姥奶奶包办代替,什么都替孩子们做了,孩子也习惯了被完全照顾的生活,没有自己动手的意识。采取措施:鼓励哥哥妹妹自己穿衣服穿鞋子,自己能做的事情自己做,并在旁边指导如何进行穿衣穿鞋,对每次的进步都给予肯定和鼓励。同时和家长沟通,请他们一起努力,帮助孩子们养成自己能做的事情自己做的好习惯。最开始时哥哥总会急得哭起来,妹妹也总会穿反或是忘记穿某一件衣服,经过一段时间的锻炼和努力,现在哥哥妹妹能像其他小朋友一样自己动手了,但是在动手能力方面还需要进一步提高。场景三:有一次上午户外活动时,我们玩跳圈圈,锻炼幼儿的身体协调能力,绝大部分的小朋友都能按照老师示范的动作去完成,还有部分小朋友身体非常协调、动作特别灵活。但是对于这对兄妹就很难完成了,尝试了好几次也没有成功。行为分析:在家里时,家长过分溺爱,担心孩子蹦跳会受到伤害,总是减少孩子的跳跃机会。采取措施:鼓励兄妹二人大胆的去尝试跳跃,享受跳跃带来的快乐,细心指导如何连续的跳圈,多次进行锻炼,并对每次的进步都给予肯定和鼓励。最开始时,哥哥妹妹会不愿意尝试,哥哥还哭着说,“做不来”,经过锻炼和指导,现在兄妹二人的身体协调能力有了很大的进步。三、效果分析和总结经过老师、家长和小朋友的共同努力,兄妹俩儿早已愿意主动上幼儿园和老师、小朋友们交流、玩耍,能过融入到幼儿园的大家庭里来,比刚开学的时候有很大的进步。在以后的教育中,我们将逐步培养他们的生活自理能力、动手能力、身体协调能力,同时帮助妹妹形成活泼开朗的性格。希望哥哥妹妹能在幼儿园里开心快乐的成长。

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