相关背景：在给一年级小朋友上体育课时，常常会碰到“场地小，器材少，人数多”的实际情况。于是，我根据学校的现状，尽量开发一切可以使用的体育设施资源。在本课中，我根据一年级小朋友爱动、善模仿、兴趣易激发的特点，利用学生自己的凳子，通过创想练习，以争创“能干的小手小脚”为情境，将枯燥乏味的“走走、跑跑、跳跳”等教学内容阐释得丰富多彩。这样不仅克服了教学内容单一带来的枯燥与乏味感，同时也解决了学校器材设施紧张的困难。学习水平：水平一教学目标：1．激发学生主动参与体育的兴趣，使学生知道身体各主要部位的名称及小手小脚在运动中的作用。2．让学生学会实际生活中的移动动作，如：走走、跑跑、跳跳等。3，使学生懂得团结友爱、和睦相处，促进学生相互之间的交流与合作。教学内容：走走、跑跑、跳跳等。教学过程：(片段)一、激情导入师：小朋友，你知道我们的身体有哪些主要部位吗?生：(踊跃地)有头、有颈、有腰、有手、有脚师：你想了解这些主要部位吗?师生共同在音乐的伴奏下作律动：我的头，我的肩，这是我的胸；我的腰，我的腿，这是我的膝盖；小小手(小小脚)，小小手(小小脚)，小手(小脚)真可爱，上面还有我的十个手指头(脚趾头)。[通过身体部位体操的练习，让小朋友知道身体各主要部位的名称。充分展示学生的模仿力，提高他们的练习兴趣，培养学生主动参与活动的意识。]师：小朋友们，我们的小手小脚很能干，除了会做操，还会很多的运动呢。今天，老师为你们准备了四个游戏，分别是“走平衡木比赛”、“穿过小树林”、“看谁跳得好”、“穿过封锁线”。老师要考考我们的小朋友，看谁的小手小脚最能干。我们的活动器材主要是凳子，你们可以根据老师的要求，选择自己喜欢的游戏项目。生：(欢呼雀跃)YE!(小组商量后，组长跑到老师面前，“抢走”了他们喜欢的游戏项目，并跑到游戏的标志牌前)二、分组讨论游戏师：请你们自己研究游戏方法、规则，安排器材(卡片上事先已注明并不图示)。生高兴地围在一起，由组长念游戏方法、规则，大家七手八脚地搬凳子，布置场地。[学生虽然意见有分岐，但是最终还是能够融洽起来。这样一方面锻炼了小干部的组织指挥能力，另一方面让学生会在体育活动中尊重他人，学会与人和睦相处。]三、分组玩游戏生开心地玩着“走平衡木比赛”(图一)、“穿过小树林”（图二）、“看谁跳得好”(图三)、“穿过封锁线”(图四)的游戏。师巡视、指导，协助学生布置现场地，并参与学生的游戏；帮助学生解决练习中遇到的困难，比如个别调皮学生不遵守游戏规则给学生当裁判等。[充分开发课程资源，包括体育设施资源、人力资源等。发挥学生的主体作用，让学生在动脑、动口、动眼的过程中，学会思考，学会创造。]四、轮换玩游戏师：(集合学生，调整学生的体力与激动的情绪，请小组推荐一名小朋友示范游戏的玩法)刚才，老师发现你们都玩得很开心。接下来，老师想请小朋友交换一下游戏的场地，每组小朋友可以在原有的基础上对游戏的方法进行创新，玩出新花样来。学生来到不同的场地，许多小朋友开始对场地作一些改动：如“走平衡木”，将凳子由原来的连着放一起，改成有一定跨度距离的摆放，增加了练习的难度；如“看谁跳得好”，则由原来的双脚跳比赛，改成了一人一根皮筋，跳出各种花样来；如“穿过封锁线”，由原来的钻、爬，改成了由凳子上“跳上跳下”和“钻爬”结合起来的游戏，等等。学生玩了这个又玩那个，兴高采烈。[让学生体验集体活动的乐趣，使学生懂得团结友爱，学会相互之间的交流与合作，并培养学生的创新能力。]……五、学生谈体会，师生共同评价师：刚才你们在玩游戏的时候，老师发现我们的小朋友真聪明，我们的小手小脚真能干，你们能告诉老师，小手小脚都做了哪些运动吗？生(齐声说)：能!生1：小手小脚可以做杂技表演，走平衡木。我们一边起，一还用手表演各种动作呢，真好玩！生2：可以跳，我们比谁跳得高。生3：我们比谁跳的花样多。生4：小手小脚还可以用来跑步，我们把两条凳子叠在一起，当“小树”……师：老师觉得这节课我们小朋友的表现都很不错，创编的游戏很有特色。通过这节课的学习，你们不什么话想对老师和小朋友...
