1《语文乐园六》教学案例教学内容语文乐园六课型语文乐园教学目标知识与技能1.认识6个带有“口”字旁的字，发现按偏旁归类识字的方法。了解汉字的书写规律，按笔顺正确书写“风、问、日、田、小、水”。2.了解和积累数量词，成语故事。3.看图联想词语，说一说自己的联想与发现。4.学会关注自己的优点，能用“我会。”的句式表达自己与众不同的地方。过程与方法在游戏中学习，体验学习的快乐。通过反复读，多种形式读书，积累词语。通过创设的情境，学会运用书上的句式表达。情感态度与价值观感受中国汉字语言的神奇。乐于交流自己在生活中认识的字。学会欣赏自己的长处，树立自信心。教学重难点1.了解“口”字旁的字和嘴有关，能发现按偏旁归类识字的方法。2.朗读韵文，想象描绘的画面，感受词语之间的逻辑关系。3.看图联想词语，从而积累和运用词语。4.能用“我会。”的句式表达自己与众不同的地方，学会欣赏自己的长处，自信地展示自己。课前准备ppt，板书词卡（第一课时）师生教学互动过程教学环节教师活动学生活动一、激趣导入二、我来试试（一）读一读，认一认1.ppt2.师：让我们一起乘上“阳光列车”进入语文乐园吧！3.板书课题：语文乐园六1.读一读：借助拼音，自己读“识字歌”，要求读准字音。2.找一找：在文中有几个带“口”的字？把你的发现在文中圈出来，读给同桌听。3.全班交流，出示PPT：嘴吃喝咬呼喊叫吞吐啃嚼鸣啼吼啸师：一共出现了15个带有齐读课题自读圈一圈，同桌交流互读全班交流2（二）写一写“口”字旁的字。4.认一认这些字，看看你能从中发现什么？（1）指导认读：喝咬吞吐（2）PPT出示：吃喝咬呼喊叫你发现了什么？（这些都是嘴的作用。）（3）PPT出示：吞吐啃嚼（这些是吃东西时嘴的动作。）（4）ppt出示：鸣啼吼啸（这些都是表示用嘴发出的声音。）连一连：鸡猿狮虎鸣啼吼啸小结：同学们真聪明，一下子就发现了其中的规律——“口”字旁的字和嘴有关。5.读一读，说说你的发现。拍打推找摇抓江河湖海池浪6.小结：咱们中国汉字真神奇！不同的偏旁代表不同的意思。1.刚才同学们发现了许多汉字是同一偏旁的规律，真厉害！还记得我们以前学过的写字的笔顺规则吗？2.ppt出示拍手歌：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，笔顺规则要记牢。3.出示：风问A、它们是什么结构的字？B、你观察一下这两个字的笔顺规则又是什么？（板书：先外后内）C、现在老师把“风”送回田字格里，师范写。4.出示：日田教学方法同上生：这些字都有口字旁，嘴有关。分别点生认读，正音——做动作读——齐读小老师领读，齐读说一说。点生表演动作，其他人猜一猜。——说一说。读一读，说一说。连一连指名读，说发现复习《拍手歌》观察识记——指名书空笔顺，说规律——描红、临写方法同上3（三）读一读成语故事《画龙点睛》（四）认一认（板书：先里头后封口）出示：小水教学方法同上，师范些“水”（板书：先中间后两边）5.读笔顺规则歌：写字笔画有先后，先外后内，先里头后封口，先中间后两边。笔顺规则掌握好，写好汉字不再难。6.学生描红、临写，教师巡视指导7.展示优秀学生书写作业师：掌握了笔顺规则后写出来的这些汉字真漂亮！1.借助拼音读故事2.读给同桌听一听。读对了，夸夸他；读错了，帮帮他。3.指名读故事，相机正音，指导读通句子。4.说一说：读完这个故事，你想对这个画家说什么？你还想到了什么？5.师：“画龙点睛”这个成语不仅是用来夸赞人作画神妙，还用来比喻作文或讲话时，在关键的地方用上了好词好句，使内容更加生动有力。6.小结：一个四个字组成的成语里竟然蕴含了这么多意思，中国的成语真是博大精深！1.ppt出示词语：自己认一认，看看你会认多少字？哪些字你会认，回忆一下，这些字都是怎样认识的。2.还没有认识的字就借助拼音多读。3．全班齐读。4．让学生说自己在生活中认识了哪些字？是怎么认识的？将读一读写一写——展示优秀作品自己练读同桌互查分别点3名学生各读一句自由发表自己对这个成语中人和事的感想。齐读成语“画龙点睛”做手势表示点生认读，分享自己生活中的识字经验。自己借助拼音认读——互相读给同桌听一听齐读自由发言，交流识字经...
