6、《罗马法的起源与发展》教学设计【教材分析】本课内容涉及从公元前6世纪末到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大属于世界历史方面的“古代希腊罗马的政治制度”这一专题。主要向学生介绍了罗马法的起源、发展和完善及其作用与影响，为学生后面学习资产阶级民主法制作铺垫。【学情分析】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面，对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣，使学生更为清晰的认识古代罗马法对后世的影响。【三维目标】（1）知识与能力1、理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体思考问题的能力。2、综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。（2）过程与方法通过从多方面来分析罗马法的积极作用和局限性，学习用辨证的观点看问题的方法。（3）情感态度与价值观通过了解罗马法对于维系和稳定庞大罗马帝国的统治所起到的重要作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性，增强学生的法制观念和法律意识。【教学方法】讲授法、探究教学法、讲述法、谈话法。【教学重点】罗马法的主要内容和罗马法的影响。【教学难点】罗马法的内容及评价。【教学准备】投影仪、地图册。【课时安排】1课时。【教学过程】导入：用“德皇被告”这一故事激起学生的好奇心并过渡到新课教学。师：将全班同学分成三个小组，合作学习、分工探究罗马法起源、发展和完善三个阶段的基础知识，并完成下列表格。1起源发展完善表现形式习惯法成文法法律名称无《十二铜表法》公民法→万民法《民法大全》适用范围罗马贵族平民罗马公民罗马公民→帝国境内一切自由民帝国境内一切自由民国家发展阶段共和国初期共和国早期共和国→帝国东罗马帝国（板书）一、罗马法的发展历程。生：第一小组学生代表完成“起源”一列的空白项，第二小组学生代表完成“发展”一列的空白项，第三小组学生代表完成“完善”一列的空白项。师：简评学生完成表格情况。〔过渡〕在罗马法的发展过程中存在着内在的延续性和统一性，以及明显的进步性。这种进步性首先表现为由习惯法到成文法的过渡，为什么习惯法被成文法取代、其进步性表现在在哪里呢？（板书）1、从习惯法到成文法生：探讨从习惯法到成文法过渡的进步性。师：总结并过渡——那么，公民法为什么又会发展成为万民法呢？(板书）2、从公民法到万民法探究问题一：公民法为什么会发展成为万民法师：展示罗马扩展图并简述罗马向外扩展情况，讲述凯撒征服埃及并与女王相爱的故事，而他们爱情的结晶小凯撒却无罗马公民权。由此得出结论：原因（1）：公民法自身存在很多缺陷。同时抛出问题：伴随着罗马版图的扩展而面临哪些新问题、新矛盾？生：学生阅读教材、思考后回答。师：在学生思考回答的基础上总结原因。大屏幕展示：原因（2）：帝国不断扩大，矛盾复杂，公民法无法适应。原因（3）：随着商品经济的发展，经济纠纷不断出现，公民法不能解决。在长期的司法实践中，罗马皇帝和法学家把公民法发展为适用于罗马统治范围内一切自由民的万民法。6世纪时，《民法大全》的汇编，标志罗马法体系最终完成。师：我们通过表格比较完整的学习了罗马法发展过程，那么何谓罗马法呢？（板书）二、罗马法内容1、概念2、核心内容探究问题二：通过下列材料探讨罗马法的核心内容。（频幕展示）第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到2将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。生：阅读材料思考并回答（略）。师：核心内容之一是保护财产私有制，此外还有提倡“法律面前人人平等”。（过渡）同学们！我们知道，无论是战无不胜的罗马军团，还是宏伟雄奇的罗马建筑，都如过往云烟，在历史的长河中渐行渐远，消失殆尽。但罗马法却在人们的心中成为一种永恒，成为全人类珍贵的文化遗产，留下了难以磨灭的印记。这是为什么呢？（板书）三：罗马法的影响1、对内2、对外思考：罗马法对当时的古罗马的影响是什么？要求学生结合材料和教材内容回答。呈现材...
