长方体和正方体的认识CHANGFANGTIHEZHENGFANGTIDERENSHI内容与步骤14教材分析112学情分析3教法学法4教学过程5教学反思4长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识教材分析11本单元在学生已经初步认识了长方形和正方形基础上，进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为以后认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体和正方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做准备。【内容分析】4长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识【教学目标】教材分析14长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识【重点难点】教材分析14长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识12学情分析在学习本节内容前，学生已经能够直观的认识长方体和正方体，能发现它们的一些基本特征。本节课的安排是让学生的感性经验上升到理性认识。五年级的学生已经有一定的学习能力，可以引导他们运用观察、动手操作等学习方法，自主探究新知。4长方体与正方体的认识（1）直观演示法；（2）设疑诱导法；（3）操作发现法。我的教法学生学法观察发现法；自主探究法；合作交流法；动手操作法。3教法学法4长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识1创设情境激发兴趣创设情境激发兴趣动手操作直观感知动手操作直观感知课堂小结体验成功课堂小结体验成功4教学过程4长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识14教学过程导入：生活中的实物（一）创设情境激发兴趣（一）创设情境激发兴趣找出你喜欢的物体，说说它们的形状。4教学过程长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识棱、点的认识面的认识◆◆几条棱？几条棱？几个顶点？几个顶点？◆◆几个面？几个面？活动一：认识面、棱、顶点※※特殊情况下有两个相对的面是正方形特殊情况下有两个相对的面是正方形4教学过程长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识棱的特征面的特征◆◆说说棱的说说棱的位置、长短。位置、长短。活动二：探究面、棱的关系◆◆说说面的说说面的大小、形状。大小、形状。4教学过程长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识长、宽、高长长宽高观察说说你的发现：观察说说你的发现：活动三：认识长、宽、高摆一摆，找一找：说出不同位置的长方体的长、宽、高。4教学过程长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识长方体---正方体想一想：正方体有哪些特征呢？活动四：认识正方体的特征长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识面棱顶点联系长方体6个长方形（也可能有两个相对的面是正形）两个相对的面完全相同。12条，相对的4条相等8个正方体6个相同的正方形12条长度相等8个要点：正方体是特殊的长方体长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识1.基础练习。（略）。2.发展练习。（略）。3.创造练习。（1）想一想:哪些图形可以做成一个正方体？活动五：巩固新知发展能力1cm1cm1cm4教学过程（2）操作题：将8个大小完全相同的正方体摆成形状不同的长方体，并分别指出长、宽、高。长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识（三）课堂小结体验成功（三）课堂小结体验成功本课你学习了什么？有什么收获？发现了什么？还有什么问题？4教学过程长方体与正方体的认识长方体与正方体的认识引导学生主动建构知识是新课标的重要理念。数学学习的过程要让学生用智慧去创造、用内心去体验。本课在教学设计和实施中，我努力为学生提供具体的实践活动，提供足够的时间和空间，让学生不断地行走在三维目标之间，始终把学生作为学习的主人。5教学反思
