岳丽萍课改航模VIP免费

《军神》教学设计苏教版小学语文第五册第七单元第20课第一课时城内小学岳丽萍教学目标：1、关注本课的三个生字：承、势、药，并理解由这三个字组成的词语。通过多次的读个性化的理解一声不吭、汗如雨下、脸色苍白。2、通过学生自主探究，让学生感悟和体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学重点：关注本课的三个生字：承、势、药，并理解由这三个字组成的词语。通过多次的读个性化的理解一声不吭、汗如雨下、脸色苍白。教学难点：通过多次的读个性化的理解一声不吭、汗如雨下、脸色苍白。教学流程：一、目标导向确定航点同学们，“神”留给大家的印象一定是神通广大，法力无边。在中国的军人中就有一个人被称为“军神”，他就是刘伯承。（出示刘伯承的名字和图片）是的，让我们看着眼前这位年轻人轻轻地读读他的名字。（板书刘伯承）[动画演示]“承”是本课的生字，请大家注意这个字的笔顺，然后跟着书空一遍。为了把字写漂亮，中间这三横要长短一致，等距离，我们一起来写这个字。打开书113页，描红承字。好，让我们再深情地喊喊这个英雄的名字。今天我们共同来学习——军神，高高地伸起手来和老师庄重地写下课文的题目。师：他神在哪里？现在让我们赶紧读读课文吧。二、自主学习探索航行过渡：请同学们打开课本第111页,。要求：1、借助后面的生字表和字典努力读准字音，难读的句子要反复多读几次，争取读通顺，边读标出自然段的序号。注意读书姿势。2、画出描写刘伯承在手术中的词语，多读读这些词语，反复琢磨，看看你能读出些什么？再想想课文讲了一件什么事？三、合作交流共享航海（一）交流词语。1、课文读完了，本课的生字难倒你们了么？（PPT带生字的词）谁最勇敢，把这些词语读给大家听。就这行，一人一个词。有没有读得不满意的地方，谁想向他们挑战，大声指出来。勇于挑战的孩子老师更欣赏，谁还能读？小眼睛都亮了，都想读，一起来。带生字的词语（刘伯承职员伤势损伤镇定沃克不悦担心不禁擦着汗一声不吭汗如雨下脸色苍白）2、同学们读得真不错，你们瞧红色的字还要求会写，哪些字你认为最有挑战性？（势、药、承）。请大家先来书空，然后在课本上描红。3、接下来，我们再来读读这三个词语。（PPT一声不吭汗如雨下脸色苍白）4、一个词就是一幅画，现在我们仿佛来到了手术室，这个年轻人静静地躺在手术台上，它（生读：一声不吭汗如雨下脸色苍白）一刀、两刀、三刀，手术刀无情地划在这个年轻人的身上，无法想象的剧痛侵蚀着这位年轻人的身体，可他依然（生读：一声不吭汗如雨下脸色苍白）50刀、60刀、70刀，沾满鲜血的手术刀依旧在这个年轻人的身上不停地挥舞着，沃克医生再也无法抑制自己的担心，他忍不住看了看这位年轻人，只见崭新的床单被他抓开了一道道口子，可他还是（生读：一声不吭汗如雨下脸色苍白此刻，我们的眼前一定仿佛看到了许多画面？说说吧！（刘伯承…沃克医生……）（我听出了感动。请你读出这份感动）（我听出了一份敬佩，请你读出内心的敬佩））（我还听出了一份震惊！那就请你读出这份震惊吧）你看，我们一边读一边想象画面，这样我们不仅读准了字音，而且还读出了自己的感受，这才算真正把词语都好了，边读边想确实是读好词语的好办法呀。让我们一起来，把各自的感受都读出来。师：词语读好了，我们才能把课文读正确，读流利。现在我们就来比一比，看谁能把课文读正确，读流利。（二）交流课文。师：孩子，要把课文读正确流利，不仅要求读准字音，而且读句子的时候还要做到不多字，不少字，不返读，你还有信心吗？（有）自信的孩子我支持你！第一段：这个句子比较长，当出现这样的长句子的时候，我们该怎么办？你觉得在什么地方停顿合适呢？来试试。真会断句，来我们一起学着他的样子读读这个长句子。“镇定”是什么意思？说谁镇定呢？从哪些地方看出镇定？你瞧，我们通过读前面的句子就理解了后面词语的意思，联系上文来理解词语，好方法！第五段：勉强的强有一个读音，是二声，能组哪些词？在这里读二声吗？怎么读？什么是勉强一笑？我这样是勉强笑吗？什么样的笑就是勉强一笑？再读这个词。（三）理清文章脉络。师：...