1.说话要注意姿势教学目标：让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。教学重难点训练学生正确的说话姿势，提高学生的口头表达的能力。教学准备小黑板、儿歌、挂图、课前搜集说话姿势不正确的例子教学过程：一、儿歌，激情入境1、同学们，跟老师学一首儿歌好不好？（小黑板出示二个“拍手歌”边领读边做拍手动作，感染学生）拍手歌你拍一，我拍一，说话姿势要注意你拍二，我拍二，说话不要摸小辫你拍三，我拍三，说话挠头太随便你拍四，我拍四，说话站直不斜视你拍五，我拍五，上课发言要记住你拍六，我拍六，头正身直说清楚你拍七，我拍七，餐桌吃饭有规矩你拍八，我拍八，嘴里有饭不说话你拍九，我拍九，老师教导记永久你拍十，我拍十，文明姿势要坚持2、同学们，“拍手歌”告诉我们什么？3、引出课题：说话要注意姿势二、图片，明理导行出示图一：1、图上画了谁和谁？她们在什么地方做什么？2、仔细看看那位女同学，她说话时的姿势正确吗？3、为什么说她说话时的姿势不正确？引导看图，小组讨论4、同学们，经过一番观察和讨论后，我相信大家心中都有了答案，那敢不敢举起小手，把自己的想法告诉大家呢？勇敢的孩子最招人喜欢。5、针对以上问题逐一解答6、随时表扬、鼓励学生。如：你真聪明；你有一双善于发现的眼睛；你观察的真仔细，回答的更棒……7、实际感悟：（1）你觉得那个女孩应该怎么说，怎么做呢？同为互相表演（2）刚才大家表演的很投入，真精彩。把老师也吸引了，老师也想和你们一起表演，愿意吗？（3）情景表演，师生合作。例如：师(微笑)：孩子，你的文具盒真漂亮，谁给你买的？生：……师：你的声音清脆悦耳，意思表达清楚明白，如果你能微笑着说，那就更好了。这个文具盒多少钱，你知道吗？生：……师：文具盒是我们学习的好帮手，应该怎样保护它？生：……（4）刚才这位同学声音清脆悦耳，意思表达清楚，态度自然大方，还面带微笑，和他聊他真舒服，值得大家学习。出示图二、三：1、引导学生再次看图，想想：图上的小朋友应当怎样做才对？2、小组从两幅图中任选一副表演。（鼓励学生将正确的说话姿势表演出来）3、指名上台表演4、根据同学们的表演，及时评议5、小结：不同的场合要用不同的姿势，正确的姿势会让感觉到你的礼貌，会使人感觉到你的亲切。四、讨论，辨中求同1、分组思考讨论：在我们平时的学习、生活中，还见到过哪些不正确的说话姿势？（留给学生足够的时间思考、讨论）2、交流发言：引导学生把平时不正确的说话姿势说出来。3、如果你遇到以上情况，会怎么做呢？五、总结，言中提升同学们，平时我们在与别人的交谈中，除了把话说好之后，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要注意自己的说话姿势。六、拓展，以赛激行比一比，看谁在上课、课间、家里及公共场所能注意使用正确的说话姿势，我们一周评比一次，看谁得到的星多，看谁进步快！姓名第一周第二周第三周第四周第五周☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（说明：1、做得最好的，把三颗星都涂上红色，做得一般的涂两颗星，做得稍差的涂一颗星。2、第一周自己评价自己，从第二周往后，请同学或家长来评价。）
