语文教学与德育-------如何将德育渗透在语文教学中池州市贵池区棠溪中学张金凤德育就是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行社会思想和道德品质的教育。邓小平主席对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导部门也都强调必须把学生培养成德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要，尤其随着市场经济的急速发展，人们原有的思想意识和价值观受到了冲击和变化，而这样变化直接影响到青少年一代。而且近年来，学校教育“目标在于取得功名”的“利禄主义”，过度追求考试成绩，升学成了初高中教育唯一目的，结果我们的教学忽略了学生德育的培养，因此在社会上出现了许多令人胆战心惊的事情，学生故意伤人、自残等事件就是最有力的明证。这些事件的发生无疑给我们这些教育工作者敲响了警钟——教授学生学业的同时千万不能忘记要对学生进行德育教育。因此，对青少年的德育，已是每个教育者不可忽略的重要工作任务。新的《语文课程标准》中指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因而语文教学，不仅要教给学生语文知识，培养其语文能力，而且要对学生进行必要的思想道德教育，以提高他们的思想道德素质。语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，具有丰富的人文内涵，语文教材中每篇精选的课文都是对学生进行德育的最佳蓝本。有的课文展示了祖国江山的壮丽，文化的灿烂和对劳动的赞美，如《故宫博物院》、《云南的歌会》、《苏州园林》等；有的课文则表现了人的远大志向和高尚品质以及对祖国的热爱，如《一定要争气》、《徐悲鸿励志学画》、《老王》、《信客》等；有的课文反映了对旧社会的腐朽黑暗的斗争，如《孙中山破陋习》、《芦花荡》、《蜡烛》等；还有的课文表现了历代仁人志士在改造社会、征服自然的斗争中所表现出来的英勇不屈、自强不息的伟大民族精神和崇高的爱国主义思想，如《我的弟弟小萝卜头》、《虎门销烟》、《亲爱的爸爸妈妈》、《新闻两则》等。所以语文教学的德育渗透，较之其他各科更有着有其得天独厚的条件。对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。那如何将德育渗透到平时的语文教学中呢？在这里我就谈谈自己的一点薄见。一、在阅读教学中渗透德育1、通过感悟语言、积累词句进行德育。语文教学要始终贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练、句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中。因为语言文字是表达思想的工具，文章则是作者思想的载体，我们引导学生理解课文思想内容，一定要选准角度，认真钻研课文，挖掘教材中的德育因素，并寻找与语言文字的最佳联结点，对揭示文章思想内容的重点词语、某些限制性成分或是一些警策性的句子进行点拨推敲，因文悟道。在教学《信客》这篇自读课文时，我就通过听读、朗读、讨论的方式，让学生反复斟酌课文词句，感受到12012年池州市语文参评论文信客的伟大：信客终年跋涉，非常劳苦；信客收入微薄，生活贫穷；但是信客却任劳任怨、诚信无私。从而培养他们任劳任怨、诚信无私、宽容待人的精神。我们在讲解《岳阳楼记》时，不仅要让学生领略作者对洞庭景色的出色描写，同时也要让他们铭记“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句，理解范仲淹那种“以天下为己任”的宽阔胸怀。讲解鲁迅小说《故乡》，不仅要分析闰土的艺术形象，同时也要学生理解和背诵最后的句子：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鼓励学生：在未来的生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神。讲解《生命的意义》时，不仅要让学生体会到环境描写的烘托作用，同时也要让学生感悟到生命的神圣，要珍惜生命，让生命放射光芒。小说主人公保尔那段“人最宝贵的是生命……”的至理名言，最集中地体现和概括了他为全人类利益而生存的博大的人生态度和崇高的献身精神，不仅影响了整整几代人，而且会永久地流传给我们的子孙后代。语文教材中有不少课文赞美了祖国的大好河山和光辉灿烂的历史文明：有的描绘了故宫的辉煌，小石潭的秀丽，泰...
