教学活动设计VIP免费

标题:《教学活动设计》小蚱蜢设计者：贾喜凤单位：吉林省蛟河市黄松甸幼儿园一、活动名称：小蚱蜢二、活动领域:语言领域三、活动班级：大班四、指导教师：贾喜凤五、活动目标：1．了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性，愿意学习有节奏地朗诵。2．想像小蚱蜢骄傲时的语气神态，创编动作大胆表演，感受自由表达的快乐。六、教学重点：了解小蚱蜢的行动方式，理解儿歌内容。七、教学难点：用弹和翘表现小蚱蜢的行动。八、设计思路:《小蚱蜢》是一篇充满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点，内容浅显易懂精练有趣、形象生动、琅琅上口，幼儿一听就明白，很容易理解，不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用刻意去记忆，就能记下来。九、活动准备:1、蚱蜢图片，指偶；2、录像：蚱蜢十、活动过程：1、熟悉蚱蜢。（1)今天，老师给大家请来一位朋友，看看是谁?和认识的朋友打招呼。出示录像：蚱蜢，幼儿观察外形特征。(蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形;触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。)(2)小蚱蜢住在哪里?有什么本领?(3)小蚱蜢住在草丛里，那你们认识这种草吗?(狗尾草)(4)小蚱蜢现在本领很大。可是在他开始学跳高时发生了一些事，想了解一下吗?2．观察指偶表演。(1)教师演示指偶，问：看出来发生什么事了吗?(2)不知你们猜得对不对，我们一起来听一听。教师朗诵儿歌。师：和你们想的一样吗?你听到小蚱蜢怎么会摔下来的?3．理解儿歌内容。(1)教师朗诵儿歌：仔细听，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下来了?(2)出示图片，教师用儿歌语言小结。(3)重点理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么动作?“腿一弹，脚一翘”是什么样子的，来学一学。(4)小蚱蜢还说了句什么话?一起学学这句话，用骄傲的样子说这句话。4．学习朗诵儿歌。(1)你们都想来演演这只有些骄傲的小蚱蜢，就来试试吧。教师念儿歌，幼儿表演。(2)幼儿学念儿歌。(3)尝试有节奏地念：我们可以用什么样的节奏来念《小蚱蜢》呢?(4)幼儿加上表情、语气朗诵。5．尝试变换方式朗诵。(1)接龙对歌。①师幼对歌：对歌可以你念一句我念一句，大家对着念。愿意和我对歌吗?师：小蚱蜢，学跳高。幼：一跳跳上狗尾草。②师幼再次对歌：换一下行吗?注意别忘了接上。③幼儿分两队对歌，比比哪队对得又快又好。(2)加后缀词对歌。①(出示小标记圆点)小标记来这里干什么呢?②教师朗诵：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草发现有什么不一样?小结：你们都听出来了，每一段都重复了最后三个字，你听——小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。腿一弹，脚一翘，“哪个有我跳得高!”跳得高。草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。大青包。③教师示范朗诵第二遍。④幼儿尝试念后缀，也来试试这种念法。⑤讨论：念“大青包”的节奏有点不一样?怎么不一样?为什么要慢下来?⑥幼儿再次尝试念后缀，节奏不同。⑦分组对歌：幼儿分成A、B、C三组，加后缀词对歌。6、儿歌表演这呀，真是一首有趣的儿歌。让我们来表演一下吧！(1).幼儿边说儿歌边操作指偶，并做蚱蜢跳跃状。(2).两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。(3)．集体表演一遍。十一、活动延伸：1、用身体动作模拟昆虫的行动方式，幼儿感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。2、请家长在生活中随机教育幼儿做事不要骄傲。十二、活动反思：这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单。为了让幼儿感受儿歌的节奏，尝试通过有节奏地朗诵，通过看指偶、听儿歌、尝试表演、模仿小蚱蜢语气神态“腿一弹脚一跷，哪个有我跳得高”等，让幼儿感受小蚱蜢的形象——那个有点调皮和骄傲，且由此吃了一点苦头的小蚱蜢，让孩子在快乐中体味。这样的儿歌教学，让幼儿感受到儿歌可以来表演，儿歌可以有节奏地念，儿歌还能用不同的方法念。由此他们会感到学儿歌是件有趣的事，并将这种喜爱的情感延展到学习状态中去，以这种喜爱的情感激活内心创想。事实上他们的确是在快乐的学，并且也学的很快乐，而在这快乐中也不知不觉的学会了儿歌。