第四课《多彩情绪——人之常情》主编人审核人：时间：【学习目标】知识目标：能记住人的基本情绪种类，知道情绪是多样的和多变的。能力目标：能分析情绪变化的原因，认识不同情绪对个人的不同影响。情感、态度、价值观目标：体验情绪的多样性及不断变化的特性，关注自己的情绪。【学习重.难点】认识各种类型的情绪以及情绪对学习、生活的影响。【教学课时】第一课时【导学思路：】【预学感知】（阅读并熟悉教材24—28页，将知识重点用红笔勾画出来。）1、____________,人之常情。________________的情绪有利于我们的学习和成长。2、情绪有哪些基本类型？一般来说情绪的基本类型有_____、_____、_____、_____。3、少年的情绪特点，可以概括为：________；________；__________；__________。4、情绪有哪些分类？5、情绪对于个人行为和生活的影响和作用？P27【研讨、展示、点评】第一小层次：情绪色谱1、体验情绪：①、如果在你生日时你的父母买了一件你非常喜欢的衣服送给你,你会有什么反映?②你穿着新衣服去上学，过马路时一辆摩托车飞快的向你驶过来，眼看就要撞上你了，你会有什么反映?③不过很幸运，车没有撞到你，但是把你的新衣服划破了，你会有什么反映?④这时司机不但没道歉，反而骂了你一顿，之后扬长而去。你会有什么反映?2、阅读教材25页两首诗词说说他们分别反映了什么情绪？3、活动：情绪大比拼各组围绕一个情绪主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语或成语，看哪一组说出的多。4、人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。有哪些呢第二小层次：情绪子午线1、探究交流（课本第26页）根据亲身经历的情绪体验，列举和分析自己情绪活动的主要特点。2、教材27页《黄帝内经》和教材28页材料分别说明了什么？调控情绪有什么积极意义？【课堂检测】（结合练习册来完成）【课堂小结】（请同学们自己绘出这节课的知识树)第四课《多彩情绪——心晴雨也晴》主编人：审核人：时间：【学习目标】知识目标：了解不同的人产生不同的情绪,掌握自我调节情绪的方法.能力目标：提高自我调节情绪的能力。情感、态度、价值观目标：培养积极情绪，保持乐观开朗的心境,合理宣泄不良情绪.【学习重、难点】掌握自我调节情绪的方法.【教学课时】第二课时【导学思路：】【预学感知】（阅读教材28-35页，在书上勾画出重点知识，完成自主学习.）1、为什么说情绪是可以调控的?对于同一个人或者同样的结果,不同的人会有_______________________;即使是同一个人,在不同的时间和场合遇到同一件事,也会产生____________________.因此,情绪不完全被动地由________________________.2、你认为有效的调控情绪的方法和途径有哪些?、、、、、。3、“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”说明了面对同样的问题,从不同的角度,可以产生_______________________________________________.以不同的态度或想法看问题,就会有___________________________。_.4、青春期敏感且强烈的情绪反应,需要______________来控制.5、心理放松法包括、、等。6、什么是行为调节法？什么是升华调节法？【研讨、展示、点评】第一小层次：认知调节1、探究交流：阅读课本第29页最下面的讨论材料想一想：有什么办法可以使这位母亲变得快乐起来呢？2、探究交流（课本第30页）开展“分享”活动，试对两种情形进行分析和讨论。第二小层次:理智控制1、探究交流（课本第32页）回顾自己曾经产生过的情绪激动或者盲目冲动的经历，想想其后果和今后解决的办法第三小层次：合理宣泄探究交流：结合课本第32页的内容，举出平时宣泄消极情绪的方法，及宣泄后的感受？（误区警示合理地发泄情绪就是可以随意的发泄情绪。）第五小层次：行为调节6、阅读教材34页第一段材料思考，材料中少年情绪变化的原因是什么？这给我们什么启示？第六小层次：理性升华7、“中国最坚强的警察”蒋敏，得知十几位亲人在地震中失去生命后，心里非常难过，但她却独自流泪，承担失去亲人的痛苦和悲哀，毅然战斗在抗震救灾第一线，全力抢救灾民……材料给了我们什么启示？【课堂检测】（结合练习册来完成）【课堂小结】（请同学们自己绘出这节课的知识树)【课后反思】
