小马过河(3)VIP免费

小马过河（第二课时）教学内容分析：这是一篇童话故事。叙述了小马脱麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。教学目标：1、理解课文内容，了解小马过河的经过。2、理解妈妈对小马说的话，并从中受到启发。教学重难点：1、理解课文内容，了解小马过河的经过。2、理解妈妈对小马说的话，并从中受到启发。教学过程：一、自学感悟：1、直接导入：同学们，见到大家非常高兴，昨天我们学习了《小马过河》。的第一课时，今天我们继续学习《小马过河》的第二课时。(板书课题，集体读题)2、小马来到河边，遇到了什么困难，他是怎么想的？又是怎么做的？用横线划出老牛说的话。(自学)3、小马听了老牛的话，正准备过河，遇到了什么困难，他又是怎样做的？用横线划出松鼠说的话。(同桌互学)4、小马跑回家后，妈妈说了些什么？从妈妈的话中他明白了什么？（小组合作）5、为什么同是一条河，老牛、松鼠、小马对它深浅的认识却各不相同呢？（小组合作）二、教师点拨：1、学习课文第三自然段。（1）朗读课文第三自然段思考：小马来到河边，遇到了什么困难，他是怎么想的？又是怎么做的？用横线划出老牛说的话。（2）交流反馈：①理解“为难”的意思。②小马为什么为难了？③从小马与老牛的对话中明白老牛认为河水很浅。（3）练习读小马与老牛的对话。（要读出小马的礼貌、老牛的满不在乎。）2、学习课文第四自然段。（1）默读课文第四自然段思考：小马听了老牛的话，正准备过河，遇到了什么困难，他又是怎样做的？用横线划出松鼠说的话。（2）理解“立刻”的意思，会用“立刻”造句。（3）小马听了老牛说的话，立刻跑到河边，准备趟过去，他有没有仔细想过老牛说的话呢？从哪里看出？（4）小松鼠会对小马说什么呢？体会小松鼠的心情。（5）指名读小松鼠的话，读出惊慌、着急的语气。（6）理解“连忙”的意思，会用“连忙”造句。（7）小马听了松鼠的话，连忙收住了脚步，小马仔细想过松鼠的话吗?你从那个词语看出来？（8）观察老牛和松鼠的身高对比图。①看图填空。因为老牛个子（），所以他认为河水()。因为松鼠个子（），所以他认为河水()。②会用“因为、、、、、、所以、、、、、、”造句。3、学习课文第五自然段。（1）齐读第五自然段思考:小马跑回家后，妈妈说了些什么？从妈妈的话中他明白了什么？（2）指名读妈妈最重要的一句话。（3）反复练习读妈妈的话。（读出妈妈亲切、和蔼的语气）（4）妈妈的话是什么意思？孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试就会明白了。“光”是什么意思？第一句强调了什么?(不能只听别人说)第二句又强调了什么？（要亲自试一试）4、学习课文第六自然段。（1）齐读第六自然段思考：小马听了妈妈的话后，他是怎样做的？结果怎样？（2）观察老牛、小马、松鼠的身高对比图。①老牛高、松鼠矮。用“既不、、、、、、也不、、、、、、”来描述小马的身高。②用“既不、、、、、、也不、、、、、、”来描述河水的深浅。(3)你能用“因为、、、、、、所以、、、、、、”把这两句话连起来吗？(4)小马亲自过了河，发现了什么？(5)讨论：为什么同是一条河，老牛、松鼠、小马对它深浅的认识各不相同呢？三、课堂练习：1、按课文内容填空：老牛说：“（）”。松鼠拦住小马大叫：“小马，别过河，（），（）。”妈妈亲切地对小马说：“（）”。小马跑到河边，试着往前趟、、、、、、原来河水既不像（），也不像（）。2、小马回到家会对妈妈说些什么呢？（小组合作交流）四、课堂检测：1、根据课文内容填空。（每空10分，共100分）因为老牛长得(),所以觉得河水（）。因为松鼠长得(),所以觉得河水（）。因为小马长得比老牛（），比松鼠（），所以它觉得河水既不像老牛说的那样（），也不像松鼠说的那样（）。2、妈妈亲切地对小马说：“孩子，（）听（）说，不能了解河水究竟有多（）。你去（）就明白了。五、总结全文：1、生活中，你有没有遇到像小马过河这样的事，你...