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相约名师，分享智慧2013年10月19日，我有幸利用周末时间参加“相约名师，分享智慧”----全国五省市名园，名师优质课观摩活动。当我接到这个通知的时候，我的内心是无比激动的，因为自己并非是幼儿教育专业，在教育幼儿方面还非常欠缺，而这次，我可以观看名师们是怎样对幼儿实施教育的，怎样呈现自己的精彩课堂的。在这两天的时间里，我一直沉浸在他们精彩的课堂中，而且感触颇深。我终于知道为什么他们可以是名师，可以供大家观摩欣赏，而自己……我深深感受到自己的缺陷与不足。1、教具的制作幼儿园的孩子正处于直觉形象思维时期，他们对事物的认识是通过直观感知的。作为幼儿教师，在对幼儿进行教学的过程中，教具的制作是非常重要和必要的。当然，多数老师都会亲力亲为的为孩子们制作各种精美的教具，也花了很多的功夫，但是效果如何呢？这次的优质课活动，让我见识到名师们的用心和智慧。他们制作的玩教具不光精美，而且实用。如：来自乌鲁木齐南路幼儿园的李燕老师，她在给孩子讲述大班综合课程《好记性，有方法》一文中，用到一个“书包”的的教具，让我感触颇深。平常如果让我制作，也许我会做一个平面的，卡纸粘贴的书包。而李老师的书包不光样子精美，而且可以打开，从书包里拿出其他相应的道具。这种用心获得了孩子们的欣赏和回应，而且在孩子们的眼中，老师就像魔术师一样。无所不能，课堂效果可想而知：老师舒心，孩子们开心。还有来自郑州市中原区三棉幼儿园的刘志红老师，她在讲述大班语言《智斗大灰狼》时，制作的森林场景图片美轮美奂，真实无比。使孩子们置身其中，和小动物们一起智斗大灰狼。这样的例子还有很多……正是有了老师们制作教具时的用心，才换来孩子们课堂上的热心和开心。2、教学目标的针对性每节教学活动都会有要完成的目标，老师们在课前所作的一切准备也都是为了实现这些目标。然而，我们在制作目标的时候是否考虑到孩子们的认知能力？是否制定的过于盲目？是否具体？通过这次的观摩活动，让我认识到自己在这方面的欠缺和不足。所谓的认知情感和技能，是很全面，但要达到是否就有了困难，而且是要多数的孩子都能达到。记得在李燕老师《好记性，有方法》的课堂上，目标很简单，就是为了让孩子们记住自己的小任务，她在这节课上是这么做的：首先，让孩子们自己想办法帮助自己记住小任务，孩子们说了很多，如：记下来；注意倾听任务；出门前检查自己是否有没有完成的任务等。而李燕老师就挑了其中最有效的方法，即记下来，做提醒条，紧接着他就追问孩子们，怎么做呢？作为幼儿园的孩子不会写字，那用什么样的方法呢，李老师让孩子们自己想办法，最后孩子们一致通过要求用画画的方式来做提醒条，李老师就交给孩子们任务，要求孩子们自己用自己的方式制作提醒条，孩子们制作的很用心，而且也很有效。这节课结束，孩子们都学会了怎样制作提醒条，提醒自己或家人要做的事情，虽然很简单，却很实用，至少孩子们学会了一项生活技能。而我们的课堂呢？也许会让孩子们想办法怎么记住自己的小任务，孩子们也会说很多方法，而我们也许就会说，孩子们很棒，知道这么多提醒自己记住任务的方法，可之后呢？也许就不了了之了。孩子们还是没有办法真正意义上学会如何有效的记住自己的任务。其实每节课哪怕只解决了一个问题，而这个问题是真实有效的，也是非常有意义的，希望以后的自己不要给孩子们太多的压力，用最简单有效的方式给孩子们最有意义的帮助。3、教育智慧每个老师都希望自己可以驾驭各种课堂，管理好各种学生，面对一些突发状况，应对自如。可不是每位老师都可以具备这样的能力的。它是通过不断地学习和反思累积起来的。教育智慧可以很好的应为课堂上突然出现的状况，而往往充满教育智慧的人也是幽默的。来自河南省实验幼儿园的李江老师就是一个很好的例子。李江老师是一名男老师，在他的课堂上你感觉不到一丝的无聊，处处充满着兴趣，童趣，乐趣。不得不说，他是一个充满着教育智慧的老师。记得在他的课上有一个特别爱发言的小男生，每次李老师话还没完，他就能接上，而且准确无误。大多数老师可能为了照顾到多数孩子，而或多或少的去限制这个男孩子...