影子教学设计VIP免费

《影子》教学设计教学目标：1、了解“影子”的一些知识。2、会写“我、好”两个生字。3、正确流利朗读课文，背诵课文。教学流程1、谜语导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？来猜猜这个谜语吧?我有一个好朋友，常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后。和它说说话，它就是不张口。2、复习巩固（1）真棒，今天咱们继续学习《影子》这一课。请大家伸出小手，和老师一起书空课题。（齐读课题2遍）孩子们，咱们的生字宝宝呀，非常调皮，你看，他们从课文里出来啦，你能叫出他们的名字吗？（出示字卡，齐读生字）小火车谁来开？记得给它们注音组词呀~（2）生字宝宝真调皮，他们又躲进课文里啦，你会读课文吗？（ppt出示课文）指名读课文。（2位学生，读得真不错，音读得准，语句通顺，而且还很有感情呢！）3、品读感悟第一小节（1）咱们的课文一共有几个小节呀？那大家先来听老师读一读第一小节吧。大家拿起书，咱们一起读一下第一小节吧。（贴前后二字）（2）影子常常跟着我，常常是什么意思呀？那你觉得影子和我的关系怎么样？有个词叫“形影不离”说的就是这个，表示他们的关系非常好。（3）这一小节你觉得哪一句最有趣呢？“就像一条小黑狗”谁像一条小黑狗呢？请大家把句子说完整。影子像小黑狗，那为什么不说影子像小白狗呢？（因为影子是黑色的）这是一个比喻句，就是打比方。比如“弯弯的月儿像小船”（4）小黑狗那么可爱，你喜不喜欢它呀。谁能带着喜欢的语气来读一读课文呢第二小节（1）齐读第二小节（2）“前后左右”是表示方向位置的词语，我们叫它方位词，用来写字的手是右手，（板书右，）和它相对的一边就是左边。（板书左）你能分清“前后左右”吗？（3）用方位词说话（4）课中操像我不是我，常常跟着我（原地拍手）影子在前，影子在后（跟着方向动）影子在左，影子在右它像小黑狗，是我的好朋友。（原地拍手）（5）孩子们，通过咱们的学习，你记住课文了吗？谁来试着背一背。指名，男读、女读、左右对背，齐读4、拓展学习孩子们，影子是怎么来的呢？光是沿直线传播的……如果，你还不能理解，咱们来看一首小儿歌吧。看一看，谁来了？光来了，影来了。光在前，影在后。光在左，影在右。光在斜方，影变长。光在上方，影变短。（ppt动画帮助理解）齐读，师生对读，左右对读。5、孩子们，这节课咱们复习了我会认的生字，也学习了课文，接下来咱们要来写一写咯。学习生字“我、好”