语文乐园（八）教学设计第一课时教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重难点：能够根据句子正确运用标点符号。教学过程：一、读一读，根据字形猜猜字的意思。1、你们认识这些字吗？大家一起来读一读。(个别读、全班读)2、这些字是什么意思呢？引导学生观察，并且尝试着说一说。3、老师在黑板上先写一个“门”，然后拿出一副小马图案，演示马儿东逃西窜，最后一头撞进“大门”里。再将“马”移开，换成汉字“马”，请学生读“闯”，最后请学生结合刚才的演示，理解“闯”的意思。4、我们现在玩一个游戏，我出示图片，看看谁能猜出这幅图代表的是哪个字？并且请同学上来演一演。5、学生继续猜字，并说明理由。二、读一读，填上标点符号。1、这些符号你们认识吗？师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。2、小结：句号、问号、感叹号是表示一个完整句子的重要标志，一句话结束时必须要有标点符号。3、出示例句，直观感受它们各自的用法。（1）我的作业做完了（）（2）我的作业什么时候才能做完呢（）（3）我的作业做完了，我真高兴（）14、为什么要在这里用这个标点符号呢？我们应该怎么读这三句话呢？5、小结。6、给书上的句子填上标点符号。7、指名读句子，全班读。8、还有哪些标点符号？请同学们来说一说，并找一找。三、练一练。1、老师这里有一句话，请同学们读一读。1）今天开运动会不开这句话是什么意思？还差什么？到底是开，还是不开？请同学们为这句话加上标点符号。今天开运动会?不开!(2)今天开运动会不?开!2）这是批评不是表扬请同学们加上标点符号，表示不同的意思。3）他拍拍水淋淋的泥裤子嘴里说糟糕糟糕4）仙人指路就更有趣了2、在文字的世界里，可以不加标点符号吗？四、读一读。1、自由读，你读懂了什么？2、师读最后一句话，引导学生体会。3、这位编辑读了这一首诗，会想些什么？做些什么？4、小结：标点符号在我们平时的学习生活中非常重要。2
