《羚羊木雕》导学案主备：李奎审核：编号：502使用时间：2012、12、5【学习目标】1、积累课后生字词2、分角色朗读，梳理课文情节，从情节中分析人物形象3、能领会文中待人处事的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理和父母沟通。【学习重难点】1、品味文中心理、动作和语言描写。2、分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。【学法指导】分角色朗读法，通过朗读对人物语气、神态、动作的揣摩来把握人物形象。圈点标注法【学习过程】一、课前预习1、了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。2、文学小常识从表达方式上来讲，《羚羊木雕》是一篇记叙文，记叙文的叙述顺序主要分为、、3、给下列加点的字注音犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着抹（）眼泪4、解释下列词语自作主张：形影不离：满不在乎：仗义：5、初读课文，回答下列问题。本文以为线索，描写了一场家庭冲突，冲突的起因是，冲突的双方是，冲突的焦点是，冲突的结果是。6、用简洁的语言概括本文的主要内容二、课堂研讨1、以小组为单位，分角色朗读课文，再现人物形象。（注意分配好角色：旁白、爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳、万芳妈）要求：落落大方，语气连贯，语调符合人物性格。分小组演读后请大家评议。2、再读课文，在文中圈点勾画人物描写的重点词句，揣摩人物说话时的神态、动作描写，试分析他们各自的性格特点。爸爸：妈妈：奶奶：“我”：万芳：3、这样做好不好？为什么？4、我对朋友反悔了，能不能全怪我？5、课文作者倾向谁，持什么观点？从文中哪里可以看出？（小组讨论）6、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?（小组讨论）7、、学了文章后，我们可以分别从父母和“我”身上汲取什么教训？三、巩固延伸1、课文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从这段文字中，表现出万芳的什么性格特点？这段文字去掉行吗？为什么？2、阅读课文后三段回答下列问题（1）“我”打寒战的原因是什么？写月光冷冷的有什么作用？（环境描写的作用）（2）“我”为什么“止不住流下眼泪”？（3）“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？（4）忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着吧，咱俩还是好朋友……”如果是你，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字）（5）末尾两段的心理描写揭示了什么？3、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理？说出来给大家听听。《羚羊木雕》练习题1文章标题有什么作用？答：2概括文章叙述了一件什么事？答：：3阅读全文完成下列填空：课文以为线索，围绕“追回木雕——（）——（）”展开情节。4文中插叙了哪三件事？有什么作用？答：5课文写了发生在三个时间里的三件事，请概括这三件事的主要内容。答：6在27段之前，写出“我”心理活动。答：7你怎么看待文中父母的做法。答：8从文中“我”送“羚羊木雕”这件事上，你可吸取什么教训，才能避免与父母发生矛盾。答：9作者的感情倾向是怎样的？答：10、仿写例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；
