“说、听、评”三位一体教研活动例课研讨表班级科目活动时间例课承担者备课组长包组领导组员课题三（1）英语2015.4.29王博莫江艳何学峰Unit4PartA第二课时备课（例课承担者）理论依据建议（组员）复备（例课承担者）教学目标（1）能听、说、认、读介词in、on、under和单词chair，继续巩固desk。（2）熟练运用句型：Whereisthe…？Itisin/on/underthe…(3)能听懂指令并能按指令做出动作。(4)注重培养学生良好生活习惯的养成教学目标的三个维度重点日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….学生的学习基础和本单元教学大纲要求难点句子:Whereismycar?It’sin/on/under…的理解根据教材和学生实际教具使用多媒体课件教学直观性原则教学策略目标导入→预习检测→合作探究→堂清测试教学循序渐进原则学习策略自主学习，合作探究培养学生自主、合作、探究的学习方法教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。(2)游戏Showmethe…2呈现新课(Presentation)(1)游戏：“捉迷藏”(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。出示目标明确目的激发学生自主学习和探究问题的欲望，培养学生自主学习的能力。教学过程(3)教师播放Let’stalk录音，初步了解新对话内容。并提问：(4)提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?3趣味操练(Practice)(1)游戏：Let’sdo(2)小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。4扩展性活动(Add-activities)教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：ListenanddrawDrawanappleinabox...5堂清测试一：火眼金睛（选出不同类的单词）。()1.A.underB.inC.desk()2.A.chairB.desk()3.A.onB.manC.under()4.A.inB.chairC.On二．我会选。1.A:_____ismypencilbox?B:It’sunderthedesk.A.WhatB.WhereC.Who2.A:Whereismyruler?B:____________.A.Hereyouare.B.It’sonyourdesk.C.Thanks.三．我会填oninunder1.A:Whereismyjeep?B:It’s___thechair.2.A:Whereisthebike?B:It’s____thedesk.3.A:Whereisthebus?B:It’s___thebox.教师要充当学生引导者、点拨者培养学生合作、探究的学习方法和能力检测学习效果板书设计Unit4Whereismycar？OnIt’sinboxUnder清晰明了，重难点突出评课意见包组领导签名：组长签名：组员签名：
