《有理数的加法一》教学设计方案教材分析有理数的加法法则是义务教育课程标准实验教科书数学七年级第一章第三节第一课时的内容,它是初中数学的重要法则之一,是进行有理数的运算所必不可少的工具,它的应用贯穿整个初中数学.掌握这一法则就可以熟练的进行有理数的加法运算，也为今后学习有理数的减法、乘法、除法以及有理数的四则运算打下了基础。教学目标1.知识与技能：使学生在现实情境中理解有理数加法的意义。2.过程与方法：经历探索有理数加法法则的过程，让学生在具体问题中掌握有理数加法法则，并能准确的进行加法运算。教学方法采取合作探究式的教学方法，让学生在合作中学习知识。教学过程一复习提问：小学怎样进行加法运算二探索新知由实际生活中的例子：两个学生表演，其他学生回答。两个同学同时向东走3米和2米。两个同学同时向西走3米和2米。一个同学向东走3米一个同学向西2米。一个同学向东走2米一个同学向西走3米。行出：1.同号两数相加的法则2.异号两数相加的法则一个同学先向东走3米，再向西走3米。得出3.互为相反数的两数和为零一个同学不动，另一个同学向东或向西走3米让学生回答。4零与一个数相加，仍得这个数。小结：运算的关键；先分类，再按法则运算。运算的步骤：先确定符号，在计算绝对值。例题1；计算下列各式（1）（+3）+（+7）（2）（﹣2）+（﹣6）（3）（﹣2）+0（4）（﹣3）+（+6）（5）（﹣5）+（+2）（6）（+3．7）+（﹣3）巩固练习2．判断题：（1）两个负数的和一定是负数；（2）绝对值相等的两个数的和等于零；（3）若两个有理数相加时的和为负数，这两个有理数一定都是负数；（4）若两个有理数相加时的和为正数，这两个有理数一定都是正数。2．已知│a│=8，│b│=3；（1）当a、b同号时，求a+b的值；（2）当a、b异号时，求a+b的值。三巩固练习四总结（让学生回答）本节课主要学习了有理数的加法法则，主要用到的思想方法是分类讨论的思想。五布置作业课本第24页1题教学反思本节课采取合作探究的学习方式，引导学生参与归纳有理数的加法法则感受分类讨论的思想。信息技术运用说明学生做了之后，再用多媒体演示。让学生能在更形象的示例中掌握有理数的加法法则。
