南宁市第三十三中学王晓丹-《我有一个梦想》教学案例VIP免费

《我有一个梦想》教学案例南宁市第三十三中学王晓丹一、教学目标;(一)揣摩语段，体会演讲词的特点。(二)背景的认识，非暴力主张的认识二、教学过程(一)导入课堂（播放马丁路德金演讲视频）在上课前，我们先来看一个视频。演讲者是谁？看了视频，大家有什么感受？我只能用一个词来形容-震撼！被他的演讲所震撼，被他的激情所震撼，被他的气势所震撼，这篇文章就像冬天里的一把火那样，让人热血沸腾，激动不已。公元1683年8月28日,在大洋彼岸的美利坚合众国,在华盛顿林肯纪念碑下,一个洪亮、浑厚的声音正在回荡,这是20世纪最为惊心动魄的声音。这声音激起了在场的25万听众的强烈的感情共鸣，有人激动地高声欢呼，有人感动得痛哭流涕。这个声音，它饱含着深情和希望,穿透空间和时间,影响了千千万万的人：有我们熟悉的体坛明星:乔丹，科比，詹姆斯，拳王阿里，演艺明星:迈杰克逊、休斯顿、奥斯卡影帝丹泽尔.华盛顿，奥斯卡最佳女主角哈利.贝瑞因，还有政坛明星:赖斯、鲍威尔、安南、曼德拉以及现任美国总统奥巴马。。。。。。到底这篇演讲稿为什么有如此大的影响力，今天我们就一起来学习。(二)合作探究：马丁路德金这篇演讲词的魅力提问：为什么一篇演讲稿会有如此大的影响力，你认为它成功的地方在哪里？为什么一篇演讲稿会有如此大的影响力，你认为它成功的地方在哪里？你从哪些语段可以看出？（可从思想，情感，逻辑、修辞等方面思考）要求：1、标上自然段2、独立思考，形成个性体验3、互相交流，诵读并展示。预设内容:1、(17--25段)，美好梦想的热烈憧憬引导：你能说说马丁路德金的梦想吗？——抓住关键词，六个“梦想”。平等——自由——正义——消除歧视——黑人白人情同手足（友爱）简而言之：要求政府实现诺言，从政治、经济、文化上给予黑人真正的自由与平等的权利。马丁如是说：你不愿为正义挺身而出的一刻，你已经死去。你不愿为真理挺身而出的一刻，你已经死去。你不愿为公正挺身而出的一刻，你已经死去。“梦想”的内容它们依次推进，前者是后者的前提条件（只有……才能……）6个“我梦想有一天……”形成排比、反复，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海，气势磅礴。2、（1—6段），百年后现实依旧悲惨的痛苦和对美国政府不履行诺言的愤怒（配乐朗诵第2段）黑人命运三部曲：16世纪中期奴隶——1783年法律上获得自由——20世纪50到60年代，仍被压迫和歧视种族歧视和种族压迫现象依然十分严重。美国黑人依然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，不能受到良好的教育，不能进入社会高层机构，不能参加投票和选举，不能和白人一样享有人格自由和活动自由。他们在政治权利、经济地位、受教育程1度等方面仍然与白人存在着差距。“坐着”这个对我们来说只是一个简单的身体姿势，但对黑人而言却事关一个种族的尊严：在一辆平常不过公交车上，黑人裁缝因为拒绝为白人让座而遭到逮捕，理由是蔑视蒙哥马利市关于公共汽车上实行种族隔离的法令。在这样的情况下，马丁·路德·金发起了声势浩大的黑人民权运动，成为最杰出的领袖。他在该市组织黑人5万多名，掀起了一场著名的黑人为争取基本人权的罢乘运动。这是南方历史上第一次，也是整个美国历史上第一次黑人团结起来为自身权益而抗议的运动。当时，金26岁，在一座小教堂当牧师，他的第一个孩子刚刚出生。3、（7—16段）实现梦想的清醒冷静、执着与坚定。理想是这么的美好，而现实却是这么的残酷，我们要怎么实现自己的理想呢？马丁是不是鼓动黑人用暴力的手段来实施呢？在哪个自然段？通过什么样的方式？是坐等还是暴力？（读7段）(1)作者以为应该采取什么方式、手段和态度才能实现这一梦想呢？方式（7）：非暴力行动手段（8）：团结白人，长期坚持态度（9-16）：坚决彻底、毫不退缩概括：和平、团结、彻底。(2)思考为什么要采取非暴力行动？这是非常理智的如果示威集会演变为失控后的骚乱，不仅有可能使黑人与白人之间的对抗升级，而且有可能因为触犯现行法律而受到镇压.暴力的结果只会是流血，也会伤害到整个美国，所以说，应采用非暴力的方式。最近几年美国的反恐怖行动，就是以暴制暴，引起一系列的地区冲突，也激起了当地人民...