第九课时解决问题（二）教学内容教材第53页例4。教学目标知识与技能：会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。过程与方法：在解决实际问题的过程中，提高学生的分析能力、思维能力。情感态度与价值观：从生活中来，到生活中去，使学生感受数学的价值。教学重点会用两步计算解决连除问题和先乘后除问题，从条件入手和从问题入手分析解决问题。教学难点会从条件入手分析和从问题入手分析解决问题。教法与学法教法：讲解法，引导法。学法：讨论交流法，练习巩固法。课型新课教具准备课件，卡片。一、复习准备请你选择相关信息，提出数学问题。A、每个小组有20人B、小明用了5分钟C、平均分成2队D、又90人E、写了30个字F、共有100人（1）出示题目。（2）独立思考。（3）小组交流。（4）集体交流。（5）出示答案。二、探究学习1．情境导入。2．观察情境图，你读懂了什么？（1）自己想一想。（2）和同桌讲一讲。（3）集体交流，出示：3．你想怎样解决这个问题？（1）用你喜欢的方法来解答。（2）把你的想法和同桌讲一讲。（3）集体交流展示。（4）演示梳理：（5）列分步算式解答。60÷2＝30（人）（2×3）＝6（组）30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）4．列综合算式解答。60÷2÷3＝10（人）60÷（2×3）＝10（人）5．回顾与反思：我们用不同的方法解决了这道题。我们把这种方法来验算一下？三、巩固练习第53页“做一做”（1）自己解答。（2）把你的分析方法讲给同桌听。（3）集体交流，出示。四、课堂小结通过今天的学习，相信同学们解决两步计算实际问题的方法更灵活了。我们可以从已知条件入手去分析解决问题，也可以从条件入手去分析解决问题。还可以两种方法结合来用。板书设计解决问题（2）例4：60÷2＝30（人）（2×3）＝6（组）30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）综合算式：60÷2÷3＝10（人）60÷（2×3）＝10（人）答：每组有10人。布置作业：完成小练习册的相关练习审批意见：教学反思：
