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安徽省阜阳九中七年级语文下册-9土地的誓言讲学稿(无答案)-新人教版VIP免费

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安徽省阜阳九中七年级语文下册9土地的誓言讲学稿新人教版学习目标:1、有感情的朗读课文,感知课文内容,体会作品中表达的思想感情。2、揣摩、品味文中富有激情的语言学习过程:一、预习导学1、走进端木蕻良(简要了解作者及作品的写作背景)2、积累生字词,给下列加点字注音炽痛()嗥鸣()亘古()默契()场院()田垄()污秽()谰语()镐()3、大声朗读课文,把握文中的思想感情。(要求:a流畅、准确,并尽量读出自己所体悟到的情感。b读后能够谈出自己的感受。)4、面对故土,作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?二、课堂研讨1、检查预习2、再读课文,解题探究①如何理解本文的标题——《土地的誓言》?②为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”?(提示:人称的变化实际上是情感的变化结果)③文中所选景物有什么特点?作者选取如此多的景物是否繁琐?3、研读赏析文中哪些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)例:①“我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”(突出“泛滥”)②“在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑,回响着我的欢笑”之类的词语呢?(突出“埋葬”)③为什么说“我的手掌一接近土地,心就变得平静”,为什么说“我是土地的族系”?(学法指导:a明确该词的本意;b联系上下文,分析该词所处的语境。)三、课堂小结同学们,“九·一八”已成过去,它是中国历史上的耻辱,我们年轻一代是1祖国的未来,我们绝不允许历史重演,“少年伟大则国伟大”请大家起立,一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段:故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。四、教学后记五、拓展延伸为父亲流泪我没有为父亲流过一滴泪,尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪,曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪,我认为他们太可怜,太辛苦了。而面对父亲,这个为生活日夜奔波,对工作倾尽心血,为我不辞辛劳的人,我何尝有过一丝感动?友情也许会褪色,誓言也许被遗忘,但亲情将永存人间。“血浓于水,根叶相连。”朝朝暮暮,春去秋来,我的每一点进步,都是父亲心血的结晶,而我成长路上的每一次跌摔,都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那有力的臂膀为我撑起了自由的天空,父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。而岁月,却使父亲那高大的身躯日渐沉重,却令父亲那自信的容颜日渐苍老。细细品味生活中每一个细小的片断;我第一次觉得父亲是那么的值得赞颂。我第一次为我平凡的父亲流泪了。亲情无价,父爱无价!父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星,挽住月,但他却不能够;父亲想给女儿舒适、快乐、温馨,但他却不能够。他只能用那双手,默默地做他力所能及的事。为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解,有关怀,更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪吧!这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅,体现着今日对父亲的赞美,昭示着明天对父亲的报答;为你的父亲流一滴泪吧!让这泪化作(A)让这泪化作(B)让这泪化作一腔祝福,在人生旅途上陪伴那个最关怀你的人——父亲!1、画横线的语句所用的表达方式是什么?2、短文表达了作者怎样的思想感情?3、联系上下文的意思,展开联想,在文中(A)(B)两处补写出恰当的句子。A处:________,________。B处:________,________。2十、木兰诗年级:七年级课型:新授主备人:张晓红时间:2009、4学习目标:1、诵读课文,理解文章内容。2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。3、学习本文详略得当的叙事方法,理解排比、对偶、夸张等修辞方法的表现作用...

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