《认识年、月、日》教学设计一、教学内容：认识年月日教材第76~78页。二、教学目标：1、运用生活经验，结合网络资源，使学生认识年、月、日的关系。2、能用年、月、日知识解决简单的实际问题，增强应用意识。3、通过小组合作的学习方式，让学生进行简单归纳、整理、发现信息、解决问题。三、教学重难点：重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，难点：记忆各月的天数。四、教学准备：教学课件、年历卡五、教学流程：１、创设情景，导入新课；2、自主学习，探究新知；3、游戏创设，巩固新知；4、课堂小结，升华认识。六、教学过程：（一）创设情景，导入新课。1、猜谜语“有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”打一物（年历）。由年历引出课题“认识、年、月、日”。（板书：认识年、月、日）设计意图：有趣的谜语，使学生感受到数学与生活的紧密联系。（二）自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。观察年月日产生的视频。（课件出示）设计意图：让学生初步感受年月日的产生并感受到数学知识和实际生活的联系，激发学生学习的积极性。介绍有意义的日子。（课件出示）设计意图：再次提高学生学习兴趣，认识年历，同时还培养学生的爱国主义精神和热爱环境的意识。2、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。（带着问题，获取信息）问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？3、学生汇报探索到的有关年历的知识。①一年有12个月。②每月有31天的是：1、3、5、7、8、10、12（大月）1③每月有30天的是：4、6、9、11（小月）④二月份有的是28天（这一年为平年），有的是29天（这一年为闰年）。⑤一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算）从年历上找出自己的生日是几月几日，并标出来设计意图：加强对年月日的感性认识，对学生进行思想教育，感受父母的爱。4、学习大月、小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）①拳头记忆法。（课件出示）凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们读二月平），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……②用歌谣记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）设计意图：用拳头法和歌谣法记忆大月小月，突破对课的重难点，加深了对年月日的认识，提高了学生对学习的兴趣。③这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）（课件出示）（三）游戏创设，巩固练习：1、游戏：男生当大月，女生当小月，看看谁记住各月天数。要求：师说大月的月份是男生站起；师说小月的月份是女生站起。2、练习题。设计意图：用游戏调动学生积极性，加强记忆大月、小月。根据提供的信息，解决生活中的实际问题。（四）课堂小结，升华认识这节课我们学习了什么知识？（学生回忆）板书设计23
