《解决问题------连乘》教学设计教师：刘爱萍教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学过程：一、导语教师：同学们都去商店买过东西吧？老师昨天在商店买了3根2元的冰糕，你们说老师花了多少钱？学生：6元教师：在我们进行买卖的过程中存在着许多数学问题，刚老师让你说的是简单问实际问题，还会遇到稍复杂的问题，你再帮这个超市算一算这些保温壶卖多少钱？二、探究新知1、学习教材第52页例3.出示例3.教师：还记得解决问题第一步是什么吗？学生：阅读与理解。教师：对，就是找找知道了什么，问题又是什么。观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。45×12=540（元）540×5=2700（元）（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。12×5=60（个）60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）小结：解决稍复杂的实际问题要找到间接量，确定先算什么，再算什么。三、课堂练习1、课件出示课本52页“做一做”，学生独立完成。指名学生板演并说说先算什么，再算什么。2、出示课本54页第一题。让学生独立完成在黑板。3、能力提高题：课本55页第5题。四、布置作业：课本53页第2、3、4题。五、板书设计解决问题------连乘一、阅读与理解二、分析与解答三、回顾与反思小结：先找到间接量，确定先算什么，后算什么。
