教学设计：《平均数》教学内容平均数教学目标1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法——移多补少、先总后分，理解平均数的含义。2.在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。教学重难点教学重点：理解平均数的含义。教学难点：会简单的求平均数的方法。教学准备多媒体课课时第一课时教学设计二次备课教学过程教学过程一、情境创设，探索新知1.教学例1。(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下从统计图中，你能获得哪些数学信息？根据数学信息，你能提出什么数学问题？(2)解决问题：平均每人收集了多少个矿泉水瓶？小组交流探讨。教师巡视指导。(3)汇报展示。方法一：移多补少方法二：总数量÷总份数=平均数(14+12+11+15)÷4=52÷4=13(个)。1(4)平均每人收集13个，是不是每个人真的都收集了13个？2.教学例2。(1)课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。你能从中知道些什么？(2)你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢？说说你的理由。(3)全班汇报交流。三、巩固练习1.下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。（课件出示统计表）平均每人捐了几本？2.游泳池的平均水深是120厘米，小红身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？四、全课小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业第93页练习二十二，第1题、第2题。板书设计平均数求平均数的方法：1.数据较少：移多补少法2.常用方法：总数÷份数=平均数2
