初步感受简单事物的排列数执教者：小陆小学韦方艳教学目标1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺；3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯；教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想；教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想；教具准备数字卡片；教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法
教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法
教具准备数字卡片
教学设计一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个
2、个位上是“0“的两位数共有多少个
3、拿出准备好的数字卡片1、7、3、9
二、探究新知1、用1、7、3、9
能组成多少个没有重复数字的两位数
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题
（1）怎样摆能保证不重不漏
（2）你们一共摆出了几个两位数
（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏
2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导
3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏
（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出13、17、19；十位如果是3，可以摆出31、37、39；十位如果是7，可以摆出71、73、79，位如果是9，可以摆出91、93、97
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了
三、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数
独立完成，同时思考下面的问题
（1）怎样摆能保证不重不漏
（2）你们一共摆出了几个两位数
（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏
2、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏
（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53
（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了
三、比较异同，加深理解
