三位数乘两位数笔算教学内容：人教版第七册课本P49—P50教学目标：1.探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学过程：一、复习：1、口算：（教师出示）14×5=45×2=32×20=28×30=52×18≈68×42≈2、竖式练练手:52×34=学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有什么想与大家交流一下？三、情境探索：（一、）学习新知1、教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问：李叔叔的城市离北京有多远？你能解决吗？145×12=（板书：145×12=）师：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？揭示课题：三位数乘两位数。145×12（教师板书课题)2、你能运用估算知识猜一猜：李叔叔家离北京大约有多远吗？说一说你的想法？3、你能用竖式计算出准确答案吗？4、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。5、教师巡视指导，特别关注有困难的学生。6、交流汇报、归纳解题策略（1）、同桌之间交流计算方法请同学们与同桌说说你的算法，也听听别人的算法。(2)、全班交流，汇总方法(3)、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。应说以下几点：（1）、数位对齐；（2）先算2×145（3）再算1×145（10×144）；（4）、最后将两次乘法结果相加。（黑板板书）(5)、讨论：⑴、290和145分别是怎么得到的？⑵、为什么145与290不用位数位对齐？三、巩固练习（教师板书）1、用竖式计算。142×23214×34小结：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进12、学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本？3、思维训练：四、总结这节课我们学习了什么？五、课堂作业：课本P50页第3题
