《冰心诗四首》教学设计1VIP免费

《冰心诗四首》教学设计预设目标：1、简介作家生平2、通过个别诵读和集体诵读相结合。训练学生用普通话正确流利地有感情地朗读这四首诗，并让学生讨论朗诵中需要注意的事项，做到轻、重、快、慢、有的放矢。3、通过学生讨论，体会小诗的形象和哲理。4、结合奥运会或自己的切身体会表述自己对《成功的花》的理解。5、结合《嫩绿的芽儿》寓意，写一段文字，构想一下自己的人生三步曲。教学课时：二课时过程设计：第一课时一、课前准备1、用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。2、你对哪首诗的印象最深刻，准备谈谈体会。二、教学过程（一）创设情境，激发朗读兴趣同学们，作为四大文明古国的中国，不仅有着悠久的历史，而且有着丰厚的文化。中国是诗的国度，谁能为大家朗诵几首诗？诗人诗兴大发的时候是什么样的？（有感情，有姿势）今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。看投影，了解冰心生平。（二）简介现代诗的特点，开展诗歌朗诵会下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读，看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。（三）教者适当点拨同学们，能否说出这样朗读的理由？在次基础上听录音，加深对诗歌内涵的理解。（四）研讨新课1、提问：你对哪首诗印象最深刻？（并准备谈理由）依据学生的体会，把学生分成几组（相同诗分为一组），让每小组同学讨论，为什么这首诗对你印象最深，并让学生人人做好发言的准备。2、依据1、2、3、4首诗的顺序回答讨论结果。力争让每位同学都有发言机会。（教师在听的过程中，应注意学生有没有回答到以下重点内容，回答不到的教师应适当点拨让学生讨论思考，如果学生回答到的感悟点较为新颖，只要言之有理，即予肯定与表扬。）3、赏析第一首诗（1）母亲的怀抱有什么特点？（温暖、宽广、安全……），你有过亲身体验吗？请说出来。请朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。（2）引导学生质疑问难①“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）②诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（对母亲的依恋之情），你有过这样的经历吗？请说出是在怎样的环境下发生的？4、赏析第二首诗（1）母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们有该如何表达对母亲的爱呢？（2）大声朗读《纸船》，请说出作者表达了对母亲怎样的情感？（表达了作者强烈地思念故土、思念亲人孤独、惆怅的情感）。（3）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）（4）引导学生质疑问难，合作探究。①“从不肯”、“总是”有什么深意？（对母亲思念很深，由来已久）②纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？（愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式），请你模拟一下作者当时的情态。③第三节是诗人的想象，在诗中有什么作用？（新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲强烈的思念之情）5、小结这两首诗并比较这两首诗的异同（1.内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。2.形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意）6、布置作业（1）背诵这两首诗（2）完成思考练习1第二课时（一）研讨新课1、赏析《成功的花》（1）反复诵读这首诗，要求读出感情（2）引导学生品位语言，找出自己认为用得好的词语并说明好在哪里？重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”词的作用（明艳形象突出了花的成功，浸透写出了眼泪之多，洒遍指明了血雨洒的范围之广）。（3）引导学生感悟人生哲理，合作探究：一个成功的人站在你面前，你很羡慕他，因为成功而获得的荣誉吗？花的成功历程给了你什么样的启示，请谈谈自己的感想。可结合奥运冠军获得者的奋斗历程来谈（几个名句：1.梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出2.台上一分钟，台下十年功⒊临渊羡鱼，不如退而结网）（4）小结这首诗：人不应该只看到别人荣誉，而应该知道这成功背后蕴涵的艰辛，他是血和泪浸润...