走进教材-让学生成为阅读的主人VIP专享VIP免费

走进教材，让学生成为阅读的主人——谈谈对新教材Storytime的理解镇江实验学校邮编212000张雯【摘要】：新版教材中storytime不仅包含了本单元的词汇，语法等重难点，更是让培养学生阅读兴趣和习惯的重要载体。因此，设计有效的教学环节，是启发学生思维，引导学生走进story，通过感知、体验、实践、参与、合作、探究获取和处理信息的重要过程。又因为storytime呈现的形式各有不同，又要求教师不能按照统一的模式进行教学，必须以学生为出发点，根据不同的题材设计不同的模式，下面我就谈谈自己在教学过程中的一些想法和做法。【关键词】：情景整体功能环节形式多年来大家对小学英语都十分关注单词的教学、对话的教学。而新版的教材中storytime的教学越发凸显了它的重要性。作为英语教师，我们的任务是“TeachstudentshowtolearnEnglish”而不是“TeachstudentsEnglish”。学生是学习的主人，TheyarelearningEnglishnotfromteachersbutwithteachers.一、生动情景的创设，让学生走入Storytime导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着引子的作用。组织好一堂课的开端，可以起到抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。所以这个环节可以安排一些趣味性比较强的活动，如提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌类似的情景等方法，带学生整体的去感知语篇。我在教学三年级下册Unit7Onthefarm一单元时，设计了以下的教学环节:T：Doyoulikeplayingcomputergames?S：Yes!T:Metoo.Look,thisismyfarm.Doyouhaveafarm?(呈现QQ农场图片)S:Yes!T:Whatplants(植物)andanimalsdoyouknow?S:…（学生根据自己的知识量回答）T：Oh，youknowsomanyplantsandanimals.But,whatdoIhave?Let’shavealook.Oh,whathappened!(教师将PPT上的动植物做的比较模糊)Canyouguess?S:Yes!T:Listen!(播放pigs的声音)Whatarethese?S:…（可以回答中文）……这节课，我的设计意图是利用学生非常喜欢的QQ农场的游戏，带学生们一起走进了农场，其中的动植物我也没有直接呈现，而是通过听一听，看一看，猜一猜等方式呈现，避免了明知故问。这个情境的创设不仅直观地把学生带入了farm的主题，而且这些听猜的环节大大激发了学生的学习兴趣，学生也更加乐于去表达。在这个部分，因为三年级的学生对新词汇，新句型的接受模仿接受能力较差，所以我在模拟的情境中为阅读扫清了词汇障碍，为后面storytime整体呈现做了铺垫。二、整体故事的呈现，让学生感知Storytime任何故事都是一个有意义的整体，它包括一定的情景和完整的情节。教师只有将故事作为整体来处置，才不会破坏故事的完整性和连贯性。所以我们要整体呈现课文，根据对话、故事情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个的教学过程中，以培养学生主动建构语篇的能力，达到后面整体输出的目的，做到字不离句，句不离篇。这个部分我们通常称之为课文阅读的初读环节，这一步是为了让学生对阅读的材料有整体的了解。最基本的形式就是给学生一个或几个整体的问题，让他们带着问题去阅读去看卡通或者去听录音，使学生更快地了解文章的整体内容，也能很快的弄清文章的结构。我在设计五年级上册Unit1Goldilocksandthethreebears设计了以下环节：T:Listenandguess:It’sverybigandbeautiful.Therearemanybirdsandtrees.Manyanimalsarethere.S:Forest.T:Whathappenedintheforest?Let’sListenandorder.……接下来让学生完整的观看了故事的flash，对整个故事有了完整和初步的了解，继而能够结合书上的图片，完成Listenandorder的练习。三、语言功能的理解，让学生读懂Storytime在学生整体感知故事内容后，教师可以根据故事的不同场景，设计不同的阅读任务，让学生有目的，有要求的去阅读，进而抓住故事中的主要词汇和句型。例如，我在整体呈现了Goldilocksandthethreebears这个故事后，根据课文中的四个图片，设计了不同的问题，以Picture1为例：1）教师出示图片，图片下面加文字。Oneday,Goldilocksisbored.Shegoestoa________.A.azooB.aparkC.aforestT:学生根据提示选择forest2)T:Whatcanyouseeinthebeautifulforest？S1:Icanseea…S2:Icanse...