认识小数教学目标：1、能识别小数，会读写小数；掌握以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、使学生掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的小数表示。教学重点：能识别小数，会读写小数。教学难点：知道十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的小数表示。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。1、课件出示：1.复习我们学习过得整数。2、引入小数：4.60、94.5、1.5、0.94这些数和我们学过的数有区别吗？3、引入课题:像4.60、94.5、1.5、0.94这样的数叫小数。“.”叫做小数点。今天这节课我们来认识小数（板书课题）二、自主探究，认识小数1、探究小数的读法:你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。2、探究新知，教学例题（1）汇报自己的身高师：刚才大家都用厘米做单位，如果用米做单位，又该怎样表示？下面我们就一起研究不足1米的数该怎样表示。（2）教学零点几米：出示米尺；把1米平均分成几段，其中一段是多少？1分米用分数可以怎样表示？教师说明还有另外一种表示形式，可以写成0．1米（板书）小结：不够1米的都可以写成零点几米，小数点右边的第一位就表示1分米，零点几米微表示十分之几米。（3）教学几点几米（4）教学零点几几米。出示米尺：平均分成100份小组讨论：每份是多长？用分数怎样表示？用小数又该怎样表示？如果3份呢？18份呢？123米表示什么？师：百分之几米不够1米，可以写成零点几几米，小数点右边的第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米，零点几几米可以用百分之几来表示。三、巩固1、出示小数，让学生读一读2、老师口述小数，学生听写。3、完成P94练习二十1、2、3题。四、小结归总：五、作业布置：板书设计：认识小数9、10、53、12、365、366整数像4.60、94.5、1.5、0.94这样的数叫小数读法：四点六零、九十四点五、一点五、零点九四教学反思：
