学前教育是什么VIP免费

有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有?一、学前教育是什么？（一）学前教育是什么？学前教育是指幼儿园教育（二）什么是幼儿园？“什么是幼儿园”，“幼儿园”的定义一般也有两个角度，从社会功能的角度定义为：为幼儿实施教育的专门机构。从幼儿发展的角度则视幼儿园为：幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。（三）什么是幼儿园教育呢?就是由幼儿园承担的，由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的对3-6岁学龄前儿童施加影响、以促进其身心全面发展的社会活动。二、学前教育的主体价值是什么？（一）基本观点（一）基本观点观点一：有人说：观点一：有人说：““当学过的知识都忘了，能保留下当学过的知识都忘了，能保留下来的东西就是教育，保留下来的态度、方法、习惯、来的东西就是教育，保留下来的态度、方法、习惯、能力就是作为人所具备的最宝贵的东西。能力就是作为人所具备的最宝贵的东西。””观点二：学前教育就是把最宝贵的东西给予儿童为宗观点二：学前教育就是把最宝贵的东西给予儿童为宗旨的教育。旨的教育。观点三：学前教育重视为儿童一生学习和发展奠定基观点三：学前教育重视为儿童一生学习和发展奠定基础。础。观点四：给予他们观点四：给予他们————健康的身体、聪明的大脑、浓健康的身体、聪明的大脑、浓厚的兴趣，良好的习惯、健全的人格。厚的兴趣，良好的习惯、健全的人格。（二）纵观幼儿教育价值的历史演进工具价值观走过了很长的历程，文艺复兴唤醒人的同时也促进学前教育的内在价值，夸美纽斯、卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等人共同努力，儿童中心价值观得以确立，随后，儿童主体价值与社会价值结合也处于探索之中。夸美纽斯曾说过：“假如要去形成一个人，那便必须由教育去形成。只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”1990年联合国召开儿童问题世界首脑会议，通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》及“执行世界宣言行动计划”两个文件，进一步确立了儿童的地位、价值与权利。2011年7月，国务院印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，再次强调“依法保护、儿童优先、儿童最大利益、儿童平等发展、儿童参与”等五大原则。确立儿童中心，主要应该防止工具主义盛行；坚持体验为本，就是让游戏成为最好的学习；保障自由安全，让幼儿成长在安全而自由的环境；促进身心健康，要摒弃小学化，顺应儿童本性生长。（看宣传片“变形记”）在“遍及全球”项目中，若干发展中国家的儿童学习标准中都列出了“学习品质”领域。尤其强调的是好奇、主动、坚持、注意、反思、解释、想象、创造等内容。三、学前教育究竟是什么样的教育?（一）是期望教育（二）是"模仿"的教育案例1：花正好掉到我手里有一天我带我们班的小朋友（中班）到户外去玩，当时的桂花开得很好，我实在是忍不住就去摘了两朵。小朋友也纷纷去摘。我一看坏事了，就赶紧说“不能摘花”。有小朋友问“老师，你为什么摘”。我就骗他们说，“我不是摘的，是花正好掉到我手里的”。小朋友们都伸出他们的小手，放到花的下面，期待着花掉到他们的手里。这个时候，我真是羞得无地自容，我觉得我太对不起他们了。（三）是探索教育（四）是获得优势发展的教育四、幼儿园与其它年龄段教育的区别是什么？请你试着说说：幼儿园与小学的区别基本观点：观点一：幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。观点二：幼儿园与小学在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。区别一：幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。区别二：幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持...