有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有?一、学前教育是什么？（一）学前教育是什么？学前教育是指幼儿园教育（二）什么是幼儿园？“什么是幼儿园”，“幼儿园”的定义一般也有两个角度，从社会功能的角度定义为：为幼儿实施教育的专门机构。从幼儿发展的角度则视幼儿园为：幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。（三）什么是幼儿园教育呢?就是由幼儿园承担的，由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的对3-6岁学龄前儿童施加影响、以促进其身心全面发展的社会活动。二、学前教育的主体价值是什么？（一）基本观点（一）基本观点观点一：有人说：观点一：有人说：““当学过的知识都忘了，能保留下当学过的知识都忘了，能保留下来的东西就是教育，保留下来的态度、方法、习惯、来的东西就是教育，保留下来的态度、方法、习惯、能力就是作为人所具备的最宝贵的东西。能力就是作为人所具备的最宝贵的东西。””观点二：学前教育就是把最宝贵的东西给予儿童为宗观点二：学前教育就是把最宝贵的东西给予儿童为宗旨的教育。旨的教育。观点三：学前教育重视为儿童一生学习和发展奠定基观点三：学前教育重视为儿童一生学习和发展奠定基础。础。观点四：给予他们观点四：给予他们————健康的身体、聪明的大脑、浓健康的身体、聪明的大脑、浓厚的兴趣，良好的习惯、健全的人格。厚的兴趣，良好的习惯、健全的人格。（二）纵观幼儿教育价值的历史演进工具价值观走过了很长的历程，文艺复兴唤醒人的同时也促进学前教育的内在价值，夸美纽斯、卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等人共同努力，儿童中心价值观得以确立，随后，儿童主体价值与社会价值结合也处于探索之中。夸美纽斯曾说过：“假如要去形成一个人，那便必须由教育去形成。只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”1990年联合国召开儿童问题世界首脑会议，通过了《儿童生存、保护和发展世界宣言》及“执行世界宣言行动计划”两个文件，进一步确立了儿童的地位、价值与权利。2011年7月，国务院印发《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》，再次强调“依法保护、儿童优先、儿童最大利益、儿童平等发展、儿童参与”等五大原则。确立儿童中心，主要应该防止工具主义盛行；坚持体验为本，就是让游戏成为最好的学习；保障自由安全，让幼儿成长在安全而自由的环境；促进身心健康，要摒弃小学化，顺应儿童本性生长。（看宣传片“变形记”）在“遍及全球”项目中，若干发展中国家的儿童学习标准中都列出了“学习品质”领域。尤其强调的是好奇、主动、坚持、注意、反思、解释、想象、创造等内容。三、学前教育究竟是什么样的教育?（一）是期望教育（二）是"模仿"的教育案例1：花正好掉到我手里有一天我带我们班的小朋友（中班）到户外去玩，当时的桂花开得很好，我实在是忍不住就去摘了两朵。小朋友也纷纷去摘。我一看坏事了，就赶紧说“不能摘花”。有小朋友问“老师，你为什么摘”。我就骗他们说，“我不是摘的，是花正好掉到我手里的”。小朋友们都伸出他们的小手，放到花的下面，期待着花掉到他们的手里。这个时候，我真是羞得无地自容，我觉得我太对不起他们了。（三）是探索教育（四）是获得优势发展的教育四、幼儿园与其它年龄段教育的区别是什么？请你试着说说：幼儿园与小学的区别基本观点：观点一：幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。观点二：幼儿园与小学在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。区别一：幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。区别二：幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持...
