7的乘法口诀教学设计VIP专享VIP免费

《7的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数字》二年级（上册）第62～63页内容。教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。2、引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。3、能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。4、在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的能力，并体验成功的喜悦。教学重点：掌握并应用７的乘法口诀。教学难点：让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。一、激趣导入（课件出示七巧板）师：这是我们刚认识的新朋友——七巧板。我们二（2）班的小朋友个个都心灵手巧，用七巧板拼出了各种美丽的图形，我们一起来欣赏一下吧。其实在这些美丽的图形里还隐藏着一些数学问题呢！老师想考考大家，你们愿意吗？二、探索交流发现规律。师：老师想考考大家，拼一个图形用了几小块？生：7块。师板书：7.师：那3个图形又要用几小块呢？练习本准备，算一算。生1：7+7+7=21师：（1）3个7相加是21，对吗？我们一起来看一看，一个图形用了几小块？（7块）就是几个7？（1个7）怎么列乘法算式？（2）2个图形用了（）小块？怎么算的？生：7+7=14.师：对，2个7相加，我们可以用乘法算式2×7=14来表示。（3）3个图形多少块怎么算？师：哦，3个7比2个7多1个7，所以我们可以直接用14+7=21。刚刚小朋友算的真准。好，3个7相加用乘法算式怎么表示？（3×7=21）（4）4个图形表示4个7相加，（）块？怎么算？可以直接用21+7=28.为什么呀？因为4个7比3个7多（），所以，可以直接用21+7=28.乘法算式怎么表示？4×7=28.（5）5个图形多少块？6个、7个呢？你们能算一算吗？练习本准备，直接写出这3个答案。时间：1分钟。反馈：5个7相加，多少块？（35）乘法算式？5×7=356个7相加，乘法算式。？6×7=42，是42块。7个7相加，乘法算式。？7×7=49，是49块。师：仔细观察一下这些乘法算式，你有什么发现？师：通过观察，猜一猜我们今天要学的是什么内容？生：7的乘法口诀。师板书。三、合作编写记忆巩固。1.编口诀。师：对，7的乘法口诀。咱们来试着编一编。1×7=7口诀…?（一七得七）师课件出示。2×7=14，口诀？？（二七十四）师：3×7=21，你们会编吗？有本事写下来。半分钟。反馈：找出学生中的错例，用投影展示，纠错。师：根据这些乘法算式，你能接着往下编口诀吗？练习本准备。写好的举起左手。好，开始。生自主编口诀。师：都完成了吧？看大屏幕。师课件出示口诀。师：小手指着作业本，和老师的核对一下。反馈：四七二十八。五七三十五，六七四十二、七七四十九。师：全编对的举手，真了不起；编错的小朋友起立，恩，不要紧；没写好的请坐，速度要加快；师：咱们一起来把自己编的口诀自豪的读一读。2.记忆口诀。师：口诀编是编出来了，那有什么好方法可以记住呢？仔细观察这7句口诀，你认为哪几句最容易？生1：一七得七。师：恩，不错，第一句数字挺简单的。还有哪一句数字简单？生：二七十四。师：这两句数字简单，我们可以很快的记住！来，把这两句一起来读一遍。还有容易的吗？生2：三七二十一。师：有句话听过没有？不管三七二十一。一起跟老师说一遍——不管三七二十一。关于这句口诀老师这里还有一个小幽默呢，我们一起来看看（课件出示：轻松一刻）记住了吗？还有啦？生3：七七四十九。师：恩，为什么？哦，告诉大家，还有一个故事呢。孙悟空的火眼金睛是怎么炼成的？是在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天。有意思吧？师：我们把几句容易的自由的读一读、记一记，都记住了吗？小声的说给同桌听。生自由说口诀。师：那就只剩下四七二十八、六七四十二这两句了，你们有什么方法可以记住？咱们来把这几句口诀一起来说一遍。生齐说。师：下面，同桌之间互相背一背。比一比，谁背的更熟练。反馈：停！全都背出来的小朋友高高举手。好，这些小朋友起立，背给我们听听看。生背。师：真了不起！过关！记的不熟练的小朋友起立。老师只要你们先背3句——四七，五七，六七。。。先看一看。好，准备——四七。。。。生齐背。师：这么难的都能背，再把几句容易的连...