课题：有理数的加法（1）【学习目标】:1、理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算；2、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题；【学情分析】：七年级学生的特点是模仿力强，喜欢动手，思维活跃，但思维往往依赖于直观具体的形象，而初一学生的形象思维大于抽象思维，注意力不能持久等年龄特点，同时考虑学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异，让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展
在小学就为学生自主探究，动手实验，讨论交流、尝试证明做好了准备，突出以学生为主体的探索性学习活动和因材施教原则，遵循知识产生过程，从特殊→一般→特殊，将所学的知识用于实践中
【学习重点】：有理数加法法则【学习难点】：异号两数相加【教学过程】一、知识链接1、正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围
例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数
如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球
于是红队的净胜球数为4＋（－2），蓝队的净胜球数为1＋（－1）
这里用到正数和负数的加法
那么，怎样计算4＋（－2）下面我们一起借助数轴来讨论有理数的加法
二、自主探究1、借助数轴来讨论有理数的加法1）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了米，这个问题用算式表示就是：2）如果规定向东为正，向西为负，那么一个人向西走2米，再向西走4米，两次共向西走多少米
很明显，两次共向西走了米
这个问题用算式表示就是：如图所示：3）如果向西走2米，再向东走4米，那么两次运动后，这个人从起点向东走了米，写成算式就是这个问题用数轴表示如下图所示：4）利用数轴，求以下情况时这个人两次运动的结果：①先向东走3米，再向西走5米，这个人从起点向（）走了（）米；②先向东走5米，再向西走5米，这个人从
