幼儿园大班社会活动《不要随便跟陌生人走》教学设计及反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑幼儿园大班社会活动《不要随便跟陌生人走》教学设计及反思背景：安全教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。活动目标：1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培育幼儿的自我保护意识和能力。活动准备：1、图片，糖果等。2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。活动过程：一、观看图片并讨论。图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。下载后可任意编辑讨论问题：1、幼儿为什么不要他的糖果？幼A：他是陌生人、坏人，不能吃他的糖果。幼B：吃了他的糖果可能会中毒。2、假如你遇到了陌生人怎么办？幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。幼B：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。幼C：向警察求助。幼D：通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。二、沟通讨论，知道不能跟陌生人走三、情景练习，能辨别陌生人一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不认识她？2、假如你不认识她，能不能信任她的话？3、小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？4、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？老师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便信任陌生人的话，更不能跟陌生人走。四、活动延伸下载后可任意编辑假如小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？老师小结：假如在家里不能随便开门让门外的人进来。活动反思《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小，认知能力差自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。活动中，我设计了讨论沟通——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易信任陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的.保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心进展特点，在活动中利用看图片听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层下载后可任意编辑层递进。2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“老师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓舞、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言沟通的乐趣，进展了口语表达能力。3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培育”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、制造性的学习，这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习制造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存...