《数学广角——排列问题》教学设计一、教材分析：数学广角（有序排列）是人教版实验教材三年级下册第八单元第101页例1
在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列的知识，学生通过观察，猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数
如：用两个数字卡片组成两位数的排列数
《新课程标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入
”二、学情分析：本课内容就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察，猜测，实验等活动找出事物的排列数
教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地，全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的，有条理的思考
三、学习目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识
3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯
学习重点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法
学习难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法
四、教法及学法五步自主教学法五、教学准备课件六、学习过程：（一）导入（课件出示密码锁）师：两个数码孔可以分别为1～3中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗
问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开
师：要求至少需要试几次才能保证把锁打开，实际要知道什么
（二）组织活动，体验教学1
展示学习目标：感悟简单的排列数学思想会把给出的数字按要求写成数2
复习：像14，45，78，65，23这样的数叫两位数
像90这个两位数有9和0这两个数字组成，9在十位上，0在个位上
在两位中，十位上的数字不能是03
活动一：用2、4、6能组成多少个没有重复数字的两位数
以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题
（1）怎样写能保证不重不漏
（2）你们一共写出了
