第一课时位数相同的小数加减法李集街长岭小学：周湖珍教学内容：教科书第71——72页例1“做一做”及练习十六的第1——2题。设计意图：教学时选取贴近学生生活的素材，学生更容易感受到数学就在身边，并由此激发学生学习数学的热情。本教材选择了到书店购书这一学生感兴趣的生活素材让学生体验到生活中要解决的问题需要用到小数的加减法，而小数的加减法有的可以估计，有的可以口算，当口算不出来就用到了笔算，展现出本节课学习的必要性。复习整数竖式笔算时要注意什么，迁移到小数加减法计算要注意的问题。在练习的设计中体现要想确保计算的正确，即可以用笔算进行验算。教学目标：1、知识目标：让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解并掌握小数加减法的竖式计算方法。2、能力目标：掌握小数加减法的计算方法。能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。3培养学生分析、比较、归纳的能力。4体验迁移、归纳的学习方法。教学重、难点：理解小数加减法的计算算理、能正确的进行计算。教学过程：一复习旧知。妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。师提问：你能提出问题并解答吗？生1绳子一共长多少厘米？生2两段绳子相差多少厘米？师提问：计算整数加减法时要注意什么？师小结：计算整数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一；计算整数减法时，要把被减数与减数的相同数位对齐，再从个位开始减，被减数哪一位的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数加在一起再减。二创设情境，引入新知。出示例题11观察，读题，理解题意并列式。师：同学们提出的问题都非常的好，我们今天就来解决这两个问题。2探究6.45+4.29的笔算方法。师：故事书和图画书大约多少钱谁能估计一下？那到底一共是多少钱呢？我们能算出来吗？有的同学已经口算出来了，可真了不起，数字有点大可能还有的同学没有算出来，当我们不能直接口算时，我们还可以进行笔算。3引导学生利用整数加法的计算方法类推出小数加法的计算方法。要笔算怎样列竖式呢？同学们试着在草稿纸上只列竖式不计算。学生练习——反馈。看看这位同学写的，你们跟他写得一样吗？为什么这样写？紧扣小数点对齐也就是相同数位对齐4用竖式正确解答。师总结：通过观察我们发现只要是小数点对齐，也就是相同数位对齐。数位对齐了，你们会算吗？对，小数的计算方法和整数的计算方法是一样的。请同学们试着完成在草稿纸上。问题（2）导入。1读题，理解题意并列式。2探究6.45-4.29的笔算方法。3引导学生利用整数加法的计算方法类推出小数减法的计算方法。4用竖式正确解答。归纳总结位数相同的小数加减法的计算方法：1相同数位对齐，也就是小数点对齐。2从末位算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进1；减法要注意哪一位不够减，要从前一位退1当10再减。3得到的小数点要与竖式中的小数点对齐。三巩固练习.1课件出示统计图。2列竖式计算并验算。2.98+0.56=12.53+4.67=6.07+4.89=5.64-1.78=7.2-0.8=15.62-7.46=四布置作业。作业：第74页练习十七，第2～4题。板书设计位数相同的小数加减法6.456.45+4.29—4.2910.742.16
