24.雪孩子学习目标1.认识本课15个生字，会写8个生字。2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。学习重难点1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。2.了解雪化成水、变成云的过程。课时安排2课时第一课时一、检查反馈听写《雾在哪里》生字词二、课堂学习（一）谈话导入，揭题激趣1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友——雪孩子。2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩子》。（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。（二）图文结合，自主识字1.出示文中插图，引导学生仔细看图，说说图上画了什么。2.自由读课文，画出不认识的字，并在自然段前标上序号。3.小组合作，识记生字。（三）自由读文，了解梗概1.用自己喜欢的方式读通课文，读不通顺的地方多读几遍。2.小组内分段接读课文，按正确、流利、响亮打分，看谁读得最棒！3.每个小组推选一位代表上台朗读，组织学生当评委，评选出最佳能手。4.出示易读错的字进行正音，易读错的句子划出节奏练读。5.带着问题“课文写了雪孩子的什么故事”？正确、流利地齐读课文。6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。（四）学习第1-5自然段1.课件出示下雪图片，指名学生说一说下雪时最想做什么。2.指名读第1自然段。（1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出来？（2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人）3.学习第2~5自然段。（1）指名读第2自然段，思考这天早上发生了什么。（指名学生回答）（2）学生自由读第3自然段，思考下列问题：①兔妈妈跟小白兔说了什么？②兔妈妈为小白兔做了什么？她为什么要这样做？（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？②如果你喜欢雪孩子，你会为雪孩子做什么？（请小朋友上台表演）③想象：小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？（4）学生带着问题自由读第4、5自然段。小白兔玩累了，回家做了什么？三、练习巩固抄写生字词，熟读课文。第二课时一、检查反馈1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。）3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段1.学生自由读第4~5自然段。（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)2.教师范读第6自然段，学生仔细听。（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。）3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。（1）树林里都有哪些动物来救火了？（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）2.指名学生读第12自然段。（1）指导读出疑问和感谢的语气。（2）你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最后两段文字。（1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在雪孩子又变成什么了？（2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很...
