1小数的意义太行小学田翠兰在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份或几份吗？任务一：1.借助直观模型，引导理解一位小数的意义。把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份或几份吗?1dm101m0.1m()dm()m()m()dm()m()m1dm101m0.1m任务一：1.借助直观模型，引导学生理解一位小数的意义。0.60.7107分数：小数：106随堂练习：（口答）分母是10的分数可以写成一位小数，就是几个0.1任务一：2.借助直观迁移，理解两位小数的意义()m()m()m()m0.01m1001m(1)把1米平均分成100份，你能用分数或小数表示出其中的1份或几份吗？(2)14厘米、35厘米用米作单位分数怎样表示？小数怎样表示？（试着写一写）(3)通过写这些分数和小数你有什么发现？0.01m1001m任务一：2.借助直观迁移，理解两位小数的意义分母是100的分数可以写成两位小数，就是几个0.01（1）把1米平均分成1000份，你能用分数或小数表示出其中的一份或几份吗？(2)你又发现了什么？任务一：3。独立探究，理解三位小数的意义。()m()m()m()m0.001m10001m分母是1000的分数可以写成三位小数，就是几个0.001。0.001m10001m任务一：3。独立探究，理解三位小数的意义。1个一是10个（）；1个0.1是10个（）；1个0.01是10个（）；……每相邻两个计数单位之间的进率是()。任务二：再次感知小数意义并认识小数的计数单位和理解每相邻两个计数单位的进率。(把后面3个图用分数和小数表示出来并填空）之间的进率0.10.010.00110（1）分数（）（）（）小数（）（）（）分数：（）米（）米（）米小数：（）米（）米（）米幼儿身高8分米桌子高85厘米小蚂蚁身长4毫米108100850.85100040.0040.8随堂练习（口答）1、检测题：（课本36页练习九1、2、4题）2.0.8里面有（8）个0.1。0.32里面有（32）个0.01。3.写出下面各数中的“2”表示的意思。20.045.420.250.6722个十2个0.012个0.12个0.001同学们，通过今天的学习你有什么收获吗？www.timebook.cc课件PPT1．知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系。2．知道小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义。www.timebook.cc课件PPT课件PPT谢谢0.10.0111010.11031050.30.50.010.11101（表示3个，也就是3个0.1。）（表示5个，也就是5个0.1。）1010.010.1110031002510010.010.250.03（表示3个，也就是3个0.01。）（表示25个，也就是25个0.01。）100110010.3210032分数：小数：小数的意义把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……1．知道小数的产生过程，理解分数与小数的联系。2．明确小数的计数单位，认识小数并理解小数的意义。3．在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。
