《三角形的特性》教学设计教学内容：教科书第80—81页，练习十四第1、2、3题教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识，解决实际问题的能力。4、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教具：木条、木条制成的四边形和三角形学具：三角板、直尺、木制三角形、四边形教学过程：一、联系生活，情境导入1、出示主题图：同学们，我们的城镇变化很大。瞧，这是正在建设的一幢楼房。你能说出哪些物体上有三角形吗？2、谁能说出生活还有哪些物体上有三角形？3、引入课题：同学们，为什么三角形在我们生活中应用这么广泛呢？它究竟有什么特征呢？今天我们就来研究三角形的特性。（板书课题）二、实验操作，探索特性（一）三角形特征1、请同学们画三角形，比一比，看谁画得又快又好。要求：边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？2、学生汇报（根据汇报板书）：三角形有三条边、三个角、三个顶点。3、同桌互说三角形各部分的名称，并试在刚才画好的三角形上标出来。4、判断练习：下面图形中哪些是三角形？哪些不是三角形？为什么？（让学生说）5、阅读课本80页，理解什么叫做三角形。6、定义中关键词的理解：“三条线段”、“围成”（二）探索三角形的特性：1、学生动手拉一拉课前准备好的三角形、四边形，有什么发现？2、让学生汇报：三角形具有稳定性。（板书）3、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。4、欣赏老师收集的一些应用三角形稳定性的例子图片。（三）认识三角形的底和高1、打开课本81页，阅读三行文字。老师引导理解三角形的高和底。2、学生讨论：怎样画三角形的高？3、师生小结画三角形的高的方法。4、画高练习：5、为了表达方便，用字母ABC分别表示三角形的三个顶点，这样，这个三角形就叫三角形ABC。6、看书质疑。四、巩固运用，提高认识1、填空。（1）三角形有（）条边，（）个顶点，（）个角。（2）三角形有（）条高。（3）三角形具有（）性。2、请你当小法官。（1）由三条线段组成的图形叫做三角形。（）（2）三角形有三条高，三条底。（）（3）自行车车架运用了三角形的稳定性。（）3、解决生活实际问题。五、小结全课：你们有什么收获？
